人文素質教育與漢語言文學的結合研究

李秀敏

摘? 要：漢語言文學是我國語言文學教育的關鍵性基礎學科，將其與人文素質教育相結合能夠有效提升當代大學生的綜合素質。本文將以人文素質教育與漢語言文學研究為重點，從意義、問題、對策幾方面進行詳細闡述，希望能夠為從事相關工作的人員提供一些工作思路，僅供參考。

關鍵詞：人文素質教育;漢語言文學;人格培養;人文環境

一、引言

在當前的社會背景之下，文化逐漸向多元化與信息化方向發展，學生的思想極易受到多種因素影響，對學生樹立正確三觀以及塑造健全人格都極為不利。因此，務必要努力尋找漢語言文學與人文素質教育之間的切入點，將二者結合發現其中存在的問題并予以解決，以此提升學生的綜合素質，促進全面發展。

二、人文素質教育與漢語言文學結合的意義

目前在我國的教育體系中，漢語言文學教育與人文素質教育已經開始逐漸融合在一起，為我國的教育工作質量帶來巨大提升，其具體意義主要有以下幾個方面：第一是能夠提升學生的學習熱情，在傳統的教育模式中，主要以教師對學生進行關于教學內容的單方面灌輸為主，缺乏互動性，學生往往處于被動接受地位，學習熱情較低，但是將人文素質教育與漢語言文學教育相結合之后能夠有效豐富教學具體內容，使教學內容覆蓋面更廣，其思想內涵深度也有所提升，將更多積極正面的思想內容加入到具體教學內容當中，能夠使學生融合更多情感經驗，對思想認識產生共鳴，從而激發出學習熱情;第二是提高學生的人文情懷，在融合教學的過程當中，教師能夠令學生充分感受到歷史文化方面的熏陶與民族精神的延續，這是針對于學生素質所進行的情緒與心靈方面的培養，能夠有效增長學生的積極向上情緒，提高學生對生活的熱情與挑戰新事物的信心，使其以更為平和的心態直面人生中的各種順境與逆境，促進自身的發展與成長;第三是能夠提高學生的綜合素質，在大學課程中設置漢語言文學學科主要是為了使當代青年學子能夠感受到中華民族文字與文學的強大魅力，繼承并發揚中華民族的文化精神與高尚情操，主要通過對教學內容地探討、總結與歸納的過程，來提升個人的文學素養、個人修養等綜合素質。

三、人文素質教育與漢語言文學結合中存在的問題

雖然目前我國的人文素質教育與漢語言文學的結合已經具有了初步成效，但是在其教學的過程中還存在著一些問題丞待解決，若將這些問題有效解決，將逐漸促使此項教育工作質量向更高臺階邁進。具體的問題主要有以下兩點：第一人文素質培養關注度低，由于大學生的學習生活相對自由，具有更多的課余時間，對學習自覺性要求更高，所以學生在人文素質方面出現了一些問題，一方面是學生接觸到的全新人事物使學生更容易出現攀比心理，造成巨大的心理與經濟壓力，另一方面是由于學習自覺性不夠，在學習生活中出現心理落差，導致學習積極性不足;第二教學內容與社會需求不符，在目前的融合工作中，很多的教育者只是在教學內容中單獨增加了一些典型的文學作品，仍注重對知識點的教學，與各學科的聯系并不緊密，并沒有達到將二者融合的真正目的，難以提升大學生綜合素質，更難以符合社會需求。

四、人文素質教育與漢語言文學結合中問題的應對策略

針對上述問題，可以著重從以下幾個角度進行解決。

第一是要重視學生的人格培養，教育者應該將提升學生素質、塑造學生人格等工作目標落實到實際，將實踐活動與理論傳授放在同等高度水平上，利用豐富多樣的課程形式與內容，引導學生積極參與到教學活動當中來，并積極與學生進行交流，關注學生可能存在的心理問題，及時引導，為學生健全人格的培養工作奠定基礎。

第二是打造優質人文環境，人文環境作為一種教學氛圍，對教學質量有著巨大影響，在教育工作中，應樹立以學生為本的教育理念，提升學生在教育該活動中的主體地位。以浙江某大學為例，該大學在進行素質教育與漢語言文學結合教育工作時，更加注重與學生的交流互動，以平等的態度對待學生所存在的問題并予以耐心解答，使師生關系時刻處于和諧狀態，并時刻關注學生的心理健康與日常生活狀態，打造出和諧優質的人文環境，為教育融合工作打下堅實基礎使其能夠順利開展，最終在此方面成為其他大學的重點學習對象。

第三是要高效整合教育內容，漢語言文學學科本身的內容較為繁雜，涉及面極廣，而將其作為提升學生個人素質教育工作的工具學科則不要求學生對所有的知識點進行掌握，因此要求學校要加強對教育內容的整合工作，精心挑選其中最為精華且能夠有效達到教學目的內容為主要教學內容，以潛移默化的方式感染學生，促使學生產生情感共鳴，從而有效提高學生的人文素質。

第四是要提升教育隊伍素質，在新時代的教育模式下，學生的主體地位逐漸上升，但是教師仍然處于教育的主導地位，對學生的學習活動具有極為重大的影響作用。因此為保證學生能夠接受到高質量教育，提升教育能力，教育工作者一方面應加強自身學習，利用網絡、書籍、課程學習以及一切進修機會等方式改善自身教學形式，完善知識體系;另一方面要注重對漢語言學科的深度理解，將教學內容中的含深刻含義挖掘出來，使其能夠充分吸引學生的學習注意力，利用強大的語言文學感染學生，達到提升學生綜合素質的目的。

五、總結

總而言之，將人文素質教育與漢語言文學相融合是當前教育工作的重點，主要是注重對學生人文素養的提升以及對漢語言文學學習積極性的強化。在實際教學中，教師應促使學生著重鍛煉自身文學素養，使學習視角更加廣闊，為提升我國人才的綜合素質提供保障。

參考文獻

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