新課程下的小學數學生活化教學探究

馬甜甜

摘? 要：小學數學教學中采取生活化教學模式能夠最大限度激發學生的學習興趣，并且創新教學模式，深化教學改革，打造更適合學生的教學形式，豐富教學內涵，在教學過程中以生活化形式展開加深學生對知識的實踐效能，讓學生能夠對所學內容具有足夠的認知和強化。文章將針對于此展開更全面的教學策略，進一步推進小學數學生活化的教學獲得更良好的效果。

關鍵詞：新課程;小學數學;生活化;教學策略

從目前情況分析，小學數學生活化教學是目前教學常態，教師創設更適合學生的教學模式，讓學生能夠將所學內容與實踐有效的融合，解決實際生活問題，以生活化組織小學數學課堂能夠鞏固所學內容，強化學生知識應用意識，文章針對于此展開全面的論述分析，提出具有建設性的改進措施，優化教學效果。

一、創設生活化情境，加深學生學習印象

小學數學教學過程是對知識的理解及加深印象的過程，教師在教學過程中需要以學生具體情況作為教學的切入點，激發他們的學習興趣。數學知識與生活有著非常密切的聯系，因而數學教學應該注重生活情境的建設，繼而引入數學問題，讓學生能夠處于特定環境之中，設身處地進行問題分析及思考，從根本上提升學生學習效率。在教學過程中，學生通過生活情境的創設能夠提升他們的知識探索欲望，提升學生思維能力。例如：教師在進行“圓的認識”教學時，設置與學生密切聯系的圓的情境模式，如“生活中哪些物體是圓的？”“汽車輪胎為什么不可以設置成三角形的？”借助上述問題情境，學生對圓的相關知識進行思考，包含圓的特征、圓的性質等等，在此基礎上，教師需要對學生進行深層次的引導，圓心到圓上任意一點距離，讓學生對此進行思考，掌握圓的特征。從研究中可以發現，生活情境的設置對于學生學習數學是非常有幫助的，值得推廣應用。

二、組織生活化的教學情境，提升學生知識應用意識

教學模式對教學活動的影響也是不可忽視的，在實際教學過程中，教師需要采取多樣化的教學模式，以增強學生參與課堂的意識，并且活躍課堂教學氛圍，更重要的是增加教學的有效性。由于小學生的年齡特點因素，他們好奇心相對比較重，教師采取不同的教學策略，將會很大程度吸收學生的注意力，對數學知識的學習給予足夠的興趣，最重要的讓教學貼近生活，為學生提供豐富多彩的教學活動。例如：教師可在進行認識圖形教學過程中，可以引導學生從生活中發現圖形，比如學生的課桌、墻上的鬧鐘、窗戶的框架等地，這些都是學生比較常見的內容，更能激發學生已有知識儲備的激活，使其意識到數學與現實生活的關聯性，讓學生了解數學知識的應用價值，有利于學生學習興趣的提升。與此同時，還需在教學場景上進行創新，構建多元化的教學模式，將數學知識教學與現實生活緊密聯系，從而能夠將抽象的數學知識不斷形象化，為學生提供自由化的教學場景，這樣才能吸收學生的注意力，針對不同的教學內容，設置不同的教學場景，從而促進學生實踐能力得到提升，真正彰顯實踐教學的作用性，體現學生主體性的教學活動，從而能夠將數學生活化教學得以最大限度體現，強化數學教學的有效性。

三、增強學生生活體驗，強化學生知識實效性

教學生活化已經是小學數學教學中比較常見的教學手段，在實際推廣過程中，教師需要引導學生加強生活體驗，從而獲取更多的數學知識，了解數學與現實生活的關聯性。正所謂“實踐是檢驗真理的唯一標準”，在數學學習中，學生能夠實踐體驗對知識的印象更為深刻，對教學是非常有幫助的教學措施，因而數學教學中應當進行適當的引導學生進行生活體驗。教學過程中，教師可以通過學生的生活經驗作為教學的切入點，設置與之相關的數學問題，讓學生能夠積極開動大腦，分析思考問題，從而有效解決問題，生活體驗可以成為學生學習的紐帶，有助學生養成思維習慣，形成學習技能，提升他們的綜合素養。以生活化為主體切入小學數學教學必然能夠與學生引起思想上的共鳴，幫助學生更好的理解數學知識，并且能夠將數學知識應用到實際生活之中。例如：教師在進行測量教學時，教師鼓勵學生親自動手操作，讓學生真正了解測量，鼓勵學生動手操作能力，理論聯系實際效果更佳，教學模式對教學活動的影響也是不可忽視的，在實際教學過程中，教師需要采取多樣化的教學模式，以增強學生參與課堂的意識，并且活躍課堂教學氛圍，更重要的是增加教學的有效性。

四、充分利用教學素材，設置開放性教學作業

小學數學學習對學生而言可謂是至關重要，這對于學生數學學習能力的提升具有極大的推動，教師鼓勵學生能夠進行簡單的運算解決實際問題，與此同時，家長與教師需要密切的溝通，為學生數學應用能力的提升共同助力，幫助學生在實踐過程中形成生活化意識。新課標的指引下，小學數學教材的設置更加科學化，知識點密集度剛剛好，符合循序漸進的原則，與此同時，還在教材中增設很多生活化的場景，在具體教學中，教師需要合理應用教材，縮小數學知識與現實生活的距離。以往的作業布置過于枯燥刻板，挫傷學生學習積極性，根據新課改的指示，小學數學應當布置開放性的作業內容，最好與學生日常相關的事物，由此能夠激發學生的興趣，寓教于樂，鞏固學生知識學習效果。

五、結語

總體來說，小學數學生活化是當前教學的有效形式，強化學生學習內涵，讓學生能夠對所學內容具有足夠的興趣，在此基礎上采取生活化的教學模式，提升學生知識的實踐應用價值，深化知識應用體系，讓學生能夠擁有更健全的知識架構，深化教學效果。文章簡要闡述了當前小學數學生活化教學現狀，提出具有建設性的改進措施，提升教學的實效性。

參考文獻

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