大班語言活動案例

張丹 黃亞俐

活動年齡：大班。

活動目標：

·仔細觀察畫面，理解古詩大意。

·欣賞古詩韻律的美感，并能有節(jié)奏的朗讀古詩。

·感受到古詩所表達出的對悠閑生活向往的情意。

活動準備：

·教學大書。

·古詩配樂。

活動過程：

一、欣賞音樂，聯(lián)想情境

——有一首音樂很好聽，我們一起來聽一聽！聽聽看，像是什么地方的感覺？

（播放音樂《富春山居圖》至52秒）

——說說你的感覺！（靜謐、清新、優(yōu)美、愜意……）

——像是什么地方的感覺？（山中）

過渡語：你們說得真美，好像一幅畫一樣！

二、欣賞古詩，理解詩意

過渡語：書上正好也有一幅畫，畫的旁邊還提了一首詩，這是一首古詩，寫在這幅畫的旁邊，就是用來說明這幅畫的內(nèi)容的。我們來聽聽這首古詩，聽聽看，哪些是你聽得懂的？哪些是你沒聽懂的？把它記在心里，一會我們一起來分享一下！

1.教師朗誦一遍古詩，配上音樂。（第一遍朗讀，整體感知——要求語速較慢，吐字清楚，節(jié)奏明顯。）

2.幼兒分享自己聽懂的部分，或是沒有聽懂的地方？

——誰來說說，在這首古詩里，哪些是你聽懂了的？（幼兒自由表達）

——哪些是你沒有聽懂的？

3.引導幼兒逐字逐句的理解詩意。

（1）古詩里說的是什么地方呢？（“一間茅屋在深山”）

A：什么是深山？（與山外距離遠的、人不常到的山嶺。較為荒僻，但自然景觀保存較好。）

B：出示深山風景圖，幫助幼兒感受深山的靜謐和清新。

——今天張老師也帶來了幾張深山的照片，看看這樣的深山給你什么樣的感覺？（巖石高而陡，層巒疊嶂、靜謐、清新的感覺）

（2）那“深山”里有什么呢？（再次朗誦“一間茅屋在深山”）

——茅屋：看看它在畫上的哪里？我們一起來找找。

——出示茅屋的照片，你覺得茅屋是什么樣的屋子？（根據(jù)幼兒經(jīng)驗決定是否出示圖片）

（3）“茅屋”里住著誰呢？

——除了白云，還有誰呢？（再次朗誦“白云半間僧半間”）

——“僧”是什么人？（如果答不出：唐僧、沙僧他們都是什么樣的人？和我們有什么不一樣？沒有頭發(fā)，是什么樣的人？）

——茅屋里住著白云和老僧，那什么叫“白云半間僧半間”呢？（重點理解，可以輔助手勢）

小結(jié)：看來你們都聽明白了前兩句的意思，我們連起來一起讀一讀：“一間茅屋在深山，白云半間僧半間。”（配樂師幼共同朗誦）

（4）老僧在深山里住得很舒服，很悠閑，可是白云卻是閑不住的，它有任務(wù)在身呢！有什么任務(wù)呢？我們一起來聽一聽（朗誦“白云有時行雨去”）。

——白云有什么任務(wù)？

——什么叫“行雨”？（原來行雨就是下雨的意思）

——畫面上哪里在下雨？我們來找一找。

小結(jié)：原來這些大小不一、顏色深淺不同的點，就是白云下的雨呢，白云可真是下了一場大雨呢！這時白云回頭一看——嘿，老僧還悠閑地坐在那里呢！喝著茶，呼吸著雨后新鮮的空氣，看著遠處的風景，甭提多美啦！

——你們覺得，此時白云心里是怎么想的？詩中又是怎么說的？

（5）“回頭卻羨老僧閑”。

——“羨”是什么意思？羨慕什么？（羨慕老僧，很想像老僧一樣……）

——“閑”又是什么意思呢？（悠閑，好舒服的樣子……）

——老僧的“悠閑”是什么樣子的呢？讓我們來學一學老僧“悠閑”的樣子。

——你在生活中什么時候會感覺到很“悠閑”呢？

小結(jié)：老僧的生活真是悠閑呢！你能不能讀出悠閑的感覺呢？（配樂師幼共同朗誦：白云有時行雨去，回頭卻羨老僧閑）

三、總結(jié)思考，點題延伸

過渡：你們讀的真好！不僅讀的好聽，而且讀懂了意思，那我們配上音樂，一起來讀一讀。

1.師幼配樂共同吟誦一遍。

2.我們剛才也讀了這首古詩，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在古詩的最開始寫了兩個字——未題，什么叫未題？它是這首古詩的名字嗎？

——原來這首詩是題在一幅畫上，是沒有名字的。后來人們要把這首詩抄下來，就給它寫了“未題”兩個字，表示沒有題目。今天我們既然讀懂了這首詩的意思，現(xiàn)在我想請你們重新給這首古詩起個題目！想一想，可以起個什么題目呢？

3.有個別起名好的，詢問大家是否喜歡這個名字。喜歡就一起再連名字一起讀一讀這首古詩。2～3次即可。

小結(jié)：今天我們不僅學會了一首這么美的古詩，還為它取上了這么好聽的名字，回家的時候，可以把這首古詩讀給爸爸媽媽聽一下，好嗎？