中學美術高效課堂教學措施的研究

趙曉東

◆摘? 要：美術作為中學教學中的一門學科，具有其獨特的教學特點，在新的教育形勢下，越來越受到學校、學生以及家長的重視。但目前教師在教學時單純采用“說教”的教學方式，難以滿足學生學習基本需求，難以培養學生開拓思維和美術鑒賞能力。因此，需要學校和教師對美術課堂高效教學的方法注重進行探究實踐，改變傳統單一的教學模式，充分研究教材，把握好教學側重點，注重興趣培養教學，多利用多媒體，提高學生學習興趣，提升學生的綜合素質，在不斷探索實踐中掌握更多教學策略，使我們的教學更富有成效。

◆關鍵詞：中學美術;課堂教學;高效措施

《中學美術新課程標準》明確指出，教學的目的是有效地促進學生個性的發展和學業的進步，培養學生強烈的學習興趣和強大的學習能力，有效地提高美術課堂教學的有效性，即建立高效的課堂。新課程改革倡導建設高效課堂，符合學生身心發展規律和教育規律。建立高效的藝術課堂，教師不僅要改變教學觀念，還要選擇科學的教學方法，有效地改變學生過去簡單接受的傳統學習方法，引導和鼓勵學生積極探索知識，解決實際問題。構建高效的初中美術課堂，可以從以下幾個方面著手。

一、全方面解析美術教材，針對性地優化教學方法

美術課堂教學要想高效進行，一方面，教師必須優化教學內容，選擇科學的教學方法，才能有效地開展藝術課堂教學。另一方面，設計新穎獨特的教學方法和合理的教學結構，可以大大提高課堂教學的效率，從而有效地解決藝術教學課時少、內容多的矛盾。教材是教師教學和學生學習的基礎。美術教學中，教師首先要認真研讀美術教材，掌握教學大綱和課程標準。美術教材內容豐富多彩，不僅包括繪畫的基礎課程，還包括手工制作和藝術欣賞的內容。這些內容針對學生的身心發展特點，合理安排到教材的各個部分，根據不同的美術教學內容，教學培養目標不同，有的要培養學生的美術基礎知識，要培養學生良好的思想品德，要鍛煉學生的動手能力，總之要培養學生的全面發展。教師在課后不斷提高自己的思維和教學水平，為學生帶來更科學的教學理論和實踐示范。教師也要深化自己的教育思想，把美術教學作為自己的工作重點，在教學中充分負責任，根據學生教學的實際情況，對每一個學生做到公平公正，在學生心中樹立良好的形象。教材內容側重點不同，教師必須認真學習教材，掌握各部分內容的教學目標。

二、創設課堂教學情境，激發學生學習興趣

對于學生來說，興趣是最好的老師，學生對學習有興趣，愿意投入到學業學習，積極配合老師教學。就中學美術教學而言，學生往往對美術學習缺乏興趣。原因可能是教師沒有采用科學的教學方法，師生關系可能緊張，教學內容可能太難。在教學過程中，教師應分析學生學習興趣缺乏的原因，及時采取相應的措施，重新激發學生的學習興趣。舉例來說，建立更科學的教學模式，采用靈活的教學方法，充分尊重學生在教學中的主導地位，與學生形成良好的師生關系。具體方法：①教師通過語言進行渲染，激發學生的美術興趣，盡量使教學更幽默通俗易懂，并結合教學內容，生動地向學生講述藝術家的奇聞軼事，通過對優秀美術作品相關故事的講述，趣味盎然，以增強美術課堂上全體學生分散的注意力，吸引到美術課堂教學中來;②利用多媒體創設情境，引發學生的情感共鳴，在美術欣賞課教學中，運用多媒體教學，可以使欣賞課的課堂形式豐富多彩，有效地營造課堂氣氛，加強教學，使學生在情感上對教學內容產生共鳴，激發學生的想象力，使學生能更深刻全面地理解所學這門課的內容，并進一步激發他們對藝術欣賞課程的興趣;③引導學生通過細致地觀察和豐富想象來培養審美能力，教師要注意積極鼓勵學生細心觀察，充分發揮想象力，深刻把握作品的包容性、意境和藝術效果，要使師生有勇氣表達自己的觀點和意見，從而培養學生的語言能力，發展學生的發散思維，最終的目標是培養具有較高審美感、審美素質和理解美的能力、創造美的能力學生。

三、培養學生的問題意識，形成互動的美術教學課堂

必須要做到以下幾點：①創設問題情境，在美術教學中，教師可以直接提出問題，但應注意提出的問題必須具有探究學習的價值，然后學生根據問題進行具有高度探究性的學習活動。學生只有全身心地投入到美術知識、技能的探究過程中，才能夠提出各種各樣的問題。實現師生的積極配合，提高美術課堂教學的有效性，在此基礎上，集中篩選學生所提的問題，并由此明確后續學習探究的目標和具體內容。上述教學過程可以有效培養學生的問題意識和提出問題的能力;②消除學生過于依賴教師的心理，在美術教學中，教師不僅要教會學生一定的美術知識，更重要的是要教給學生好的學習方法、品質和思維，培養他們能夠獨立、主動獲取知識的能力，形成獨立發現和處理問題的能力，使其能夠受益終生;③使學生具有成功的體驗，在美術教學過程中，對于學生提出的問題或者是回答的問題，教師應保持正確的態度，多以正面引導和鼓勵為主，盡最大努力使學生體驗到成功的快樂，在教學中受教師魅力感染，愿意服從教師安排，與教師積極配合，共同促進互動教學課堂的形成，從而進一步激發他們求知的欲望、探究的信心和創作的靈感。

四、結語

綜上所述，高效課堂教學的最終歸宿是提高教育教學質量，與其他學科一樣，課堂是美術教學的主陣地，要切實提高教學質量，教師在課堂教學中就必須堅持以學生為本，注意從各方面調動學生學習的積極性，充分尊重他們在學習中的主體地位，采用有利于學生發展的課堂教學方式和教學方法，為構建美術高效課堂作出應有貢獻。

參考文獻

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[2]徐琦.美術教學中如何提高課堂教學的有效性[J].科學大眾（科學教育），2015（07）.