論高中藝體班主任的班級管理藝術

鐘凱君

摘 要：班級管理是一門復雜的藝術，管理中各類問題層出不窮，很多新鮮的管理難題讓班主任在管理中找不到合適的方向，傳統高中管理過于關注學生的成績，一切以學生的成績高低為指標，導致學生們的素養反而不高，為迎合當代的科學教育觀念，高中班主任在班級管理上，應采取多樣化的形式，考量學生的生活習慣、心理品質等，從不同的視角嘗試展開管理分析，創新管理形式，幫助學生建立積極健康的人生態度，輔助學生平安、快樂的度過高中時期。

關鍵詞：班主任;強化管理;提高素質

一、引言

為了規范班級紀律，讓學生創造適合學習的環境，我們一定要打破高中班主任班級管理的現狀，強化高中班主任管理的手段。現代的教育理念對班級的管理具有很高的要求，班主任作為負責班級管理的重要主體，必須積極地去提高自己的素養，為了提高班級的管理水平提供動力。另一方面，班級管理的革新不斷地進行，必須要滿足時代的需要。

二、目前班主任管理班級的現狀

目前，在很多管理普通高中體育藝術生上均存在一定的問題，普通高中體育藝術班的學生存在一定厭學的心理，往往重專業而輕文化，對文化課的學習根本不上心，不重視對文化課的學習。在課堂上不專心聽講，注意力不集中，靜不下心來學習，對學習也沒有興趣和激情，再加上很多同學不服從老師的管理，使得很多文化課程的教學活動很難正常開展。因此，只有不斷想方設法加強對普通高中體育藝術班的文化課和體育課程的教學與管理，才能夠更好地提升體育藝術班學生文化課和專業課的成績。

三、強化高中班主任班級管理手段的策略

（一）建立班級群，加強與學生監護人之間的交流

很多時候班主任和家長的交流大部分只在家長會舉行，學生的監護人和老師交流學生問題的時間很少，因此，班主任和學生父母之間的交流很困難。建立班級群雖然不能解決大部分問題，但是班主任老師可以在群內給學生家長發布學生們的最新消息，學習情況。這樣的話，班主任和家長有了固定的長時間的交流，能夠及時進行溝通，解決學生問題的速度大大加快，班主任進行家長工作過程更加方便。促進班主任與學生家長之間的交流，能夠有效提高班主任的生產效率和質量。

（二）班主任必須信任學生，有效地加強管理

班主任要加強道德和行為教育，在學生面前樹立良好的形象，提高自己在學生的影響力。作為一個班級的重要引導者，要堅持提高自己的道德修養，能夠讓同學們稱之為榜樣。所以在評優評先跟選任班干部的時候，學生們的個人品質跟道德修養要放在首位。當然也可以允許班級同學們進行選舉投票。一定不能按照自己的想法來選舉跟管理班級。班主任在平時的教育管理中應當理解學生們個人的思想權利。雖然高中這個青少年的時段，但也要充分地理解跟體諒學生們，在特殊的時候給予一定的關愛。班主任老師不僅要在平時的學習生活中體諒和理解學生們的辛苦。還要在平常的管理中引導學生們的道德修養跟思想方式走上正確的軌道上來。平時的時候，要用細致入微的方式關懷學生，要經常與學生們進行面對面，心連心的交流。觀察跟理解學生們的心理思想跟行為習慣。做到這種程度，才是真正的提高學生們的身心素質，才能讓學生每一天能夠健康快樂成長。還有班主任在平常的班級管理工作中要和藹的，平等的關愛著全班的任何一個學生，不能覺得一些學生學習成績上的不夠優秀或者道德修養有所欠缺而有著不一樣地看待。班主任老師要加強社會實踐活動開展。在堅持把“立德樹人”這一理念貫徹的同時，也要把社會實踐活動作為基本要求。讓同學們在參加社會實踐活動的同時潛移默化的改變學生們的思想觀念。積極引導孩子們走向健康成長的道路上來。

（三）對高中生的年齡特征的贊美和鼓勵

贊美教育政策，鼓勵管理方法的應用可以刺激學生的重量，所以高中的班主任必須日常生活的班級管理工作中，鼓勵參加班級管理活動，我打心底里理解學生。學生的渴望是實行贊美教育，以鼓勵和贊美為主要幫助提高學生自立的班級管理工作效力。例如，我進行班級的管理時，管理班級的學生分為幾個小組，每周必須評價小組成員，評價的內容主要是這個星期學生學習的情況。平時上課時的情況，放學后打掃衛生學生和上課后的工作結束等，我們不評價個人的成績，而是小組的總分，根據最后的總得分，決定班內最優秀的小組，利用這種方法，鼓勵同學們學習，鼓勵同學學習。遵守班內的紀律現在優秀的個人設立獎勵獎，給優秀的人送小禮物，激勵他們積極向上，認真學習。針對高中生的逆反心理，我們需要對學生加以引導，而不是去刺激他們。根據每一個學生不同的問題，和不同的家庭狀況制定不同的科學的解決策略。并為學生定期舉辦心理教學講座，對高中學生進行心理問卷調查，了解學生的心理狀況，根據學生的調查結果制定不同的解決方案。

（四）營造以學生為主體的管理氛圍，彰顯班級管理的藝術性

優秀的班集體離不開學生主體的參與，更不能脫離班主任的細心指導和引領。所以，高中班主任想要成功地把學生的注意力凝聚在一起，就必須像一個優秀的舵手一樣，把握好班級前進的航向，大膽地改革，勇于創新，把所有學生都當作班集體的重要人物，引領學生以主人翁的身份，參與到班級管理中，促使班級管理藝術性的顯示，同時還要跟上時代步伐，積極開拓創新，把最新的消息傳達給正在接受教育的高中生，他們才能適應社會的發展，為將來走向、融入社會做好充分準備。把他們培養成能夠自我管理、自我進取及自我完善的人才。高中生表現的欲望是其他年齡段無法比擬的，都希望在同學面前表現自己，以此來展示自己的能力，證明自己比別人強，從而體現自身的價值。因此，作為高中班主任，可以很好地利用學生的表現欲，采取適當的激勵制度，使更多的學生得到鍛煉。

四、結語

高中時代的班主任工作是幫助學生們初期樹立正確的價值觀念跟思想品德觀念。班主任老師要著眼于班級的管理上，通過平時的社會實踐活動跟日常的學習生活中給予每一位學生細致入微的關懷。讓學生們在良好的教育改革中，提高學生們的思想道理修養，幫助學生們能夠更好地健康成長。

參考文獻

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