初中數學教學中邏輯思維能力的培養分析

李紹勇

摘? 要：為了使學生們能夠積極踴躍的投入到課堂之外也可以在課外保持良好的學習熱情，從而去培養學生們良好的學習習慣，以及邏輯思維靈活性，這是教育界長久以來的共同問題。如何去培養初中生的邏輯思維能力是當前實施教育改革后的主要問題之一，同時這也是同學們在接觸與學習初中數學時候的最大問題。以初中數學為例，為何初中數學中邏輯思維能力培養如此重要重要性，以及如何來培養學生的思維能力，思維方式，就由下文來解答。

關鍵詞：初中數學;思維;策略

1引言

知識與書籍是人類進步的階梯，正所謂學好數理化，走遍天下都不怕，而數學更是排在第一位是其中的翹楚，在幫助同學們學習和了解數學知識和運算法則的過程當中，也不忘記培養學生的邏輯思維能力，以及思維活躍性。在如今的教學方式中也同樣把如何培養同學們的意識，鍛煉同學們的思維放在了首位。在初中數學的學習過程中，我們可以根據參考不同的學生，從而提出不同且更加貼身的知識學習方法，使得每一位學生都可以更有效的學習數學，并一點點提高自己學習能力和學習興趣。

2著重培養學生的思維能力

百分之一的靈感尤為重要，只有思路明確，頭腦更清晰的人才可以走的更高更遠，也就是他的邏輯思維能力的是否活躍有著絕對的相互作用。在慢慢學習過程中，邏輯思維能力是否強大是才學生們學習新知識的基本條件，它可以讓學生們發現問題的同時更好的解決問題。但是如何正確的培養同學們的準確思維能力和邏輯意識才是最困難的，在培養學生的數學邏輯思維后，可以更加有效的解決學生之間參差不齊的學習能力，一部分學生的學習能力相對較強，在課堂上能夠快速的掌握知識點并且靈活的運用到其他題型上，反之學習能力較弱的同學們，遇到新穎的題型時就會進入思想盲區，導致花費更多的時間在看清問題和解決問題上。但是，如果可以努力增強自己的邏輯思維能力學習能力，那么就可以很好的得到改善，達到增強對數學的知識理解，進而就可以運用到學習或者生活當中去。

3多變化的教學方式

3.1激活學生的思維能力的策略

隨著我國教育事業日新月異的快速發展，更加新穎的教學方法也如雨后春筍一般出現，伴隨著網絡的進步，這越來越多的教學方式也映入眾多教師的眼簾。天涯海角應有盡，只有師恩無窮期，老師作為一個知識的傳播者，在擁有了更加有效率的教學方式之后，更是應該積極主動地融合到自己熟悉的教學方法中。例如，在教學過程中備受矚目被廣泛使用的情境教學方法，教師們可以通過自己所理解的知識理念來設置合理的教學情境。就可以讓同學們更深層次的體會到所以知識的含義和學習數學的樂趣，如果勾起學生們對學習的熱情和興趣，那么同時也有助于學生們對數學知識有了更多屬于自己的見解和創意。只要通過這種教學方法，可以使學生們在遇到類似的困難的問題時，用回憶教學情境的方式回想起所學習的相對應知識點，間接增強了學生們的數學邏輯思維能力，在面對問題時也可以有足夠的能力去解決問題，例如，在對第十章第二課中直方圖這一課進行講解時，教師可帶領同學走進計算機教師，要求同學親自利用畫圖軟件繪畫出相關統計圖以及直方圖。同時，教師也可做出動態圖在課堂上進行放映，由此一來，便能夠發揮情境教學法的優勢，增強學生對課程的理解與記憶并且將學生的思維能力進行提升。游戲教學的方式，可能會使提高學生的高階思維能力這個過程變得更加的輕松愜意。游戲毫無疑問是大部分學生都非常喜愛的娛樂活動，那么將游戲和數學結合起來，這種全新的游戲教學方式，它不僅能讓成績較好學生在緊張的學習中感受到更加輕松，同時對于那些學習相對較差的學生，幫助要遠大于學習良好的學生。數學游戲一體化的全新教學方式，不僅可以讓同學們能夠高效的吸收學習到知識，也能夠讓學生在游戲中增加對學習數學的好感，愛上數學。

3.2盡可能讓學生提出更多的疑問

學會質疑和提出問題不只是學生也是每個人應該掌握的。學習源于思考，思考源于疑問，當你學會質疑和解決質疑從而發現新的問題時，就是邁向更高處的時候。同樣這也是培養同學們對學習興趣產生興趣的關鍵所在。只有善于發現和提出問題的人，才會去敢于面對問題解決問題，擁有自主學習力，對學習產生更大動力，這樣才可以培養出屬于自己的思維模式，在如今的初中數學的學習中，老師可以盡量的從一些意想不到的角度發問，在提出問題的同時也要去鼓勵同學們自己發現問題，解決問題。這樣是為了讓同學們能夠在學習數學知識的或者其他科目的過程中實現邏輯思維的靈活性以及多變性。當老師采用舉一反三的教學方式時，每一位學生的思維也會跟著舉一反三發生更大的化學反應，無論是初中課堂中還是其他課堂中，師生之間亦師亦友的關系，學生和學生之間的情誼才是最重要的事，老師們在讓學生這些信息的海洋中發問，提出自己疑問的同時，也要將自己的所掌握的知識以及想法盡其所能的傳授給每一位學生，讓同學們的思考方式多變化，從而培養學生創新型的邏輯思維模式。

4有明確的自主學習觀念

指學生在對新的學習內容和方式有著自己理解和意識時，可以有著自己的目標。反觀現在，大多數都是以老師為根基而不是以學生自身的學習為主體。這樣的教學方式在培養學生自身的思維方式時也會有很多影響。但凡想要學生有著自己的看法那么。培養學生自己對書本和知識的渴望度，才能讓學生們更好的去學習和進步。

5結束語

總而言之，為了同學們能夠輕松的解決在數學中所遇到的難題，對思維能力的培養才能夠使學生真正的掌握數學這門學科。所以為了幫助學生培養屬于他們的邏輯思維能力，老師們也一定要掌握正確的教學思路以及培養學生的思維能力的策略，

參考文獻

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