廣東省體育高考術科考試專項選擇策略分析

齊吉生

關鍵詞：廣東省;體育高考;基礎考試;專項選擇

廣東省的體育高考專項基礎考試一般在每年年底舉行，考試科目包含了100米跑、立定三級跳遠、原地推鉛球這3項基本素質以及足球運球繞桿射門、籃球運球繞桿定點投籃、排球隔網定向傳墊球及縱跳摸高測試、乒乓球左推右攻（發球機發球）、100米游泳（仰、蛙、蝶、自由泳）這5項專項基礎項目。近年來，廣東省對于體育術科的高考基本素質考試的評分標準有所提升，這使得高中體育生很難在跑、投、跳這三項基本素質項目上取得高分。因此對于三項基礎素質項目的成績不太良好的體育生而言，其就應該通過專項基礎項目來彌補不足的地方，從而在總體上取得理想成績，順利跨過體育高考這一道坎兒。這就要求學生在專項基礎考試項目的選擇上要根據自身的實際情況，謹慎科學地選擇。

一、關于廣東省體育高考專項基礎考試項目選擇策略的研究方法

通過邏輯分析法來對廣東省體育高考專項基礎考試項目選擇策略進行研究，從而建立假說和科學理論體。邏輯分析法要求應用邏輯學所提供的思維規律和方法來分析在科研開始階段提出的一些假設，或者是在科研進入理性階段之后建立概念、進行科學抽象、解釋規律、驗證假設的過程，以此來正確合理地解釋事物矛盾的變化、系統的層次、功能、結構等內容。

二、綜合各方面因素分析廣東省高考專項基礎考試項目

（一）項目特征、考察因子及考試風險的分析

從廣東省體育高考考試大綱來看，體育術科考試分為基本素質與專項基礎，在遵循規定的情況下，專項基礎的5項可以任由考生選擇一項作為自身的考試項目，考試評價分數為75分。綜合專項基礎的項目特征、考察因子、評價方式及風險系數等情況來考慮，可以進行以下區分：

足球的考試內容為顛球20次、運球繞桿和射門;考察因子為球性、顛球的穩定性、運球速度、行進間射門的準確性;評價方式為計時評分，風險系數高。

籃球的考試內容為運球繞桿、定點投籃、運球繞桿行進間投籃;考察因子為快速運球、定點、投籃準確性以及行進間投籃準確性;評價方式為計時評分，風險系數高。

排球的考試內容為定向墊球、定向傳球、助跑摸高;考察因子為定向墊球的準確性和穩定性、定向傳球的準確性和穩定性、身高和彈跳能力;評價方式為計數評分，風險系數較低。

乒乓球的考試內容為左推右攻;考察因子為擊球的穩定性、準確性;評價方式為計數評分，風險系數較低。

游泳的考試內容為蛙泳、仰泳、蝶泳、自由泳選擇其一;考察因子為游泳姿勢的游速，評價方式為計時評分，風險系數低。

（二）考生根據自身情況選擇專項基礎考試的策略

每一項專項都有獨特的項目特征，因此沒有好壞之分，所有考試因素都不是絕對的，在選擇專項時，主要還是要看考生的個體差異。所以教練應當深入了解學生的個性特征、運動偏好、身體形態和專項基礎情況，然后結合專項項目特征進行全方位的考慮，同時借助分類思維將學生分類，最后做出最正確的選擇。

比如籃球和排球對考生身體素質以及身高體重要求都比較高，那么就可以讓身材比較高大、彈跳力較好、臂展長的學生練習這兩個項目。其中籃球主要考察學生的運球能力、投籃能力、避讓障礙能力，在固定時限內所有動作必須一氣呵成，所以對學生的專項基礎要求以及心理素質有也比較高，而排球的傳球及墊球都是逐步進行的，不會因為一次的失誤而過大影響到整體成績，風險較低。

足球主要要求的是身體的靈敏度、協調性和速度，還要具備較強的心理素質，而乒乓球主要對技巧的要求較高，這兩個項目對于學生的身高都沒有太大的要求，但足球考試容易受天氣和場地的影響，比較不穩定，乒乓球對學生擊球的準確性、連續性、可靠性要求較高，因此可以讓頭腦較為靈活、心理素質和協調性好，反應靈敏的學生選擇足球和乒乓球項目。

就游泳而言，其結構單一，動作重復，沒有太大的技巧性，主要要求學生具備充足的體能，其考試滿分標準與國家二級游泳運動員水平基本無差異，因此專業基礎較高，有一定的難度，但在心理素質上沒有過多的要求，所以一些心理素質較差、體能好、上肢發達的學生可以選擇游泳項目。

因此，筆者認為，身材高大且彈跳力不錯的同學可以選報排球專項，身材較矮的同學可以選報乒乓球專項，除以上兩項考試地點均在室內，不受天氣等外在因素的影響外，以上兩個專項在訓練時運動強度相對偏小，可以作為身體素質訓練后的間歇調整恢復練習。

三、體育考生調整考前心態應當注意的問題

體育考生對考前心態的調整會直接關系到考試時其專業技術水平是否能夠良好發揮，并且這對會考試成績造成一定程度的影響。考生考前心理一般會有3種情況，分別為過于自信、信心不足、競爭狀態，其中信心不足很容易導致考生緊張，這可能使得考生不能發揮出自身的實際水平。因此考生在考試前一定要保持良好的心態，這就要求教師和家長在考生考前要注意培養學生正確的考試動機，鼓勵其考試期間帶著合理的期望量力而行，不要有太大的思想壓力。同時教練在平時訓練中可以多組織學生參加各類比賽，讓學生獲取參賽經驗，從而緩解緊張心理。此外，教師帶領學生在考前熟悉考場，促使學生產生一種胸有成竹的心理，并且做好考前準備，避免體力過多消耗，進而讓學生從容面對考試。

四、結束語

綜上所述，教練在引導學生對體育高考專項基礎項目進行選擇時，要結合實際，根據不同項目的考試內容、考察因子、考試場地、重點難點等特征為學生量身選擇合適的專項，然后對其進行科學合理的訓練，同時幫助學生調整好考前心理，從而以最好的狀態去迎接考試。

參考文獻：

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