高中英語聽力教學中存在的問題及改進策略研究

吳迪

摘 要：在高中英語教學中，聽力教學一直都是高中英語教學中最薄弱的環節，現代英語聽力教學與實際生活嚴重脫軌，學生在學習中自主能力不是很強，并且在學習英語的過程中還存在抵觸心理，缺乏一定的自信心。本文主要圍繞著高中英語聽力教學中存在的問題及改進策略進行的探究。

關鍵詞：高中英語;聽力教學;問題與策略

在高中英語學習的過程中，聽力是考驗一個學生綜合能力的關鍵，更是教學中一直難以攻克的教學難題，再者，有的老師也不太重視學生的聽力問題，有的老師只想想學生掌握更多的英語知識，掌握更多的詞匯，只要學生能夠表達出來就可以了，但是，老師們要知道，如果學生連英語都聽不懂，那么又何來的知識累計，何來的知識語言的運用，所以，一定要重視英語聽力的問題，讓學生感受到英語的魅力，能夠達到活學活用。

一、目前高中英語在教學中存在的問題

（一）老套傳統的教學方式與實際教學不符

在高中英語教學中，老師因受傳統觀念以及應試教育的影響，在教學中一般都是引導學生在英語試卷上的聽力內容進行學習，然后再播放英語聽力音頻由學生選自，最后在由老師對帶領學生對聽力問題的答案進行驗證和排查。這就是最傳統的英語聽力的教學方法，將高中英語的聽力教學被英語聽力測試所替代，將學生的思維永遠局限在解題之中，沒有將英語聽力融合在實際的教學環境之中，導致學生的聽力學習還停留在解題上，長此以往，學生根據就沒有辦法提升聽力知識和聽力學習的技巧，更無法將會其應用在現實的生活之中，慢慢學生就會喪失學習的興趣，將嚴重影響英語的教學質量。

（二）學生缺少自主學習的動力

在實際教學生活中與教學內容嚴重偏離主題。大多數在英語教學中都是靠用死記硬背，英語的聽力更是毫無新意，導致英語聽力教學更是難以繼續下去。再加上學生自主學習能力不是很強，不愿意將時間浪費在聽力學習中，課上時間都不愿意學習，課下時間更是不愿意聽，長此以往，又怎么可能會提升英語聽力的成績。可以說，學生的自主學習能力與英語語言學習有著很大的關系，只有學生能夠積極主動的學習，能夠提升學生的成績。

（三）對于學習英語出現抵觸心理

有很多學生因在學習上面不夠主動，并且還有老師、家長以及學習上的壓力，讓學生感覺有些喘不過氣，他們無法養成認真學習的好習慣，更是無法理解老師和家長們的用心，因學生長時間面對比較枯燥的教材以及硬性教育，便產生了厭煩的心理和情緒。因此，老師要根據學生的實際情況及時調整教學方法。

二、高中英語聽力教學的策略和建議

（一）豐富英語教學生活

為了給學生奠定良好的聽力教學基礎，首先，將英語聽力教育與實際生活相結合，將學習更加的生活化，讓學生從生活中發現學習的素材。老師在教學中應該將英語聽力教學當成一個獨立人而又有意義的教學環節，而不是將英語教學當成寫作和英語考試的附庸品，更不是提升英語成績的手段，我們要站在英語聽力教學的立場上，來對英語的聽力過程進行合理的，有效的規劃，將學生從傳統的聽力教學的試卷中解救出來，將其真正的融入在英語聽力教學環境之中，提升學生對于英語知識的學習，進而提升英語聽力教學的質量。

（二）借助互聯網資源進行聽力教學

加強高中英語聽力教學現實生活中與學生之間的關系，在教學內容上由淺入深，以此來拉近學生與學習之間的關系。在高中英語聽力教學上，老師應突破試卷模式和英語材料的現實，應結合生活中的新聞趣事，將各種新奇的事件或者小故事引入英語聽力教學中國，使英語課堂氣氛能夠一直活躍起來，以此來提升學生在英語學習的中的積極性。例如，可以老師可以播放一段美國的電視采訪節目，讓學生運用所學習的知識，能夠快速規劃出采訪的重點核心內容。還可以讓學生借助互聯網的優勢，多收集一些課外閱讀聽力的材料，促使學生能夠積極主動的學習。老師還可以讓學生根據美國電影中的口語發音進行練習，這樣還能夠提升學生英語的標準發音，還能豐富學生的寫作能力，進一步提升高中英語的教學質量。

（三）多元化互動教學，使聽力教學更加輕松

借助娛樂的方式進行教學，讓學生的娛樂中學習，在學習中娛樂，讓學習成為學生的興奮點而不是壓抑點。例如，可以給學生播放《怪獸大學》影片，if you don’t scary， that kind of monster？（如果你不嚇人，那算哪門子怪獸？）;how long is my specialty is a toe， but didn’t bring in the body.（我的特長是多長了個腳趾，但沒帶在身上。）可以讓學生模仿大眼仔、毛怪、OK團在電影中不同的對話，感受語言表達的含義，體會語速以及語調所表達的情緒，讓學生在聆聽之中產生學習的動力，使聽力教學多元化。要將師生之間的“互動”發動起來，將學生的不情愿，不愿意的心態徹底改變。老師還可以鼓勵學生進行同桌或者小組說聽的方式，引導學生用英語討論某件事情學生們的觀點，鍛煉學生的口語表達能力，提升學生對英語的熱情度與積極性。

綜上所述：英語聽力教學作為學生學習英語的基礎，更是學生了解英語的窗口，老師要規劃好學生學習英語的計劃，為學生創造一個良好的英語學習環境，老師要不斷更新教學理念，以及教學策略，提升英語聽力的教學質量。