愛是維持新型師生關系的法寶

羅翠瑜

要教好書，更重要的是育好人，這是每一位教師的神圣使命。在育人方面，我緊緊依靠愛與教相輔相成的原理去關心和教育每一位學生，寓愛于教書育人之中。有人說：“好學生人人愛，但落后的學生可愛嗎？”我認為好學生固然可愛，但后進生更需要關愛。因為心靈上的創傷，只能用心靈的溫暖來醫治;枯萎的花朵，只有用更多的甘露來澆灌。個人認為，愛是基礎，也是維持新型師生關系的法寶。下面談談我是如何用愛轉化后進生的：

一、偏愛后進生，樹立其自尊心和自信心

后進生因缺乏自制能力和自信心，造成學習上、思想上都比別人差，易自暴自棄。對于這樣的學生我沒有歧視和厭棄他們，而是用愛去教育他們樹立自尊心和自信心。我班的小張，父母離異，跟父親生活，他父親不是本地人。所以別的孩子欺負他，看不起他，使他整天消沉，經常曠課，逃學、外玩，成績迅速下降。一次，我在他的周記中發現這樣一句話：“我希望爸爸早點死去……”看完周記，我感到震驚，小小年紀他怎么會有這樣的想法，難道他有難言的苦衷？于是我見機行事，找其談心，起初他不說真話，后來在我再三關心和詢問下才說出原由。他恨父親，他認為自己失去母愛是父親造成的，所以對父親沒有好感。我了解情況后，對癥下藥，耐心勸解，使得父子倆都認識到了各自存在的錯誤。小張激動地說：“老師，以后我一定改過，以優良的成績報答您對我的關心和幫助。”我欣慰地笑了，懸著的一顆心終于放下了。從此他發憤學習，最終獲得了班級“三好學生”的光榮稱號。事實證明，老師偏愛后進生，在他受挫折后給予關心、愛護，一定能讓他振作起來。

二、投其所好，因勢利導，逐個轉化

后進生并不等于什么都不如人，他們往往在某些方面比一般同學更有活力、更聰明。因此，老師應努力發現其“閃光點”，投其所好，因勢利導。我班的小羅同學毛病很多，經常打架、搗亂，甚至偷盜，其父母對他巳失去了信心，同學怕他三分。開學第一天，他就搞惡作劇，對此我沒有聲張。我想：“如果老是用批評的方法對付他的話，一定不會有好的效果，反而會使他的自尊心受到損害，更易自卑。”為了更有效地教育好他，我從觀察和了解方面入手。我發現他有一副好噪子，就充分利用一次隊活動課的機會，請他演唱了一首比較“拿手”的歌，頓時博得全場熱烈的掌聲。趁此機會，我當著同學們的面表揚了他。此時，我發現他激動而又不好意思地低下了頭。此后，小羅進步了，落下的功課漸漸趕上來了，思想覺悟也提高了。他的轉變，使我認識到如果教師對學生能作出恰當的評價，就會給他們帶來積極的自尊心和向上的自信心，對后進生尤應如此。

三、重視心理健康教育，培養健全人格

21世紀里新事物如雨后春筍不斷涌現，如何正確對待新事物？對于后進生來說，由于明辨是非能力低，容易走極端。因此，加強心理健康教育，培養健全人格顯得極為重要。如：我班的志祥同學不思上進，特別頑劣。大家對他冷眼相看，他愈發“破罐子破摔”。當“網吧”充斥大街小巷時，他馬上染上了上網陋習，經常通宵達旦地泡在網吧里，直到頭昏腦脹，兩眼發紅。老師的批評教育，他不但聽不進，反而懷恨在心，伺機報復。一個星期天，在一幫網友的教唆下，他潛進學校廚房，往老師使用的熱水瓶里倒入鹽和味精，使全校老師喝上“怪味開水”。經學校周密調查，發現竟是志祥同學所為。至此，他那幼小的心靈巳經逐漸扭曲，他的這種行為令我這個班主任既擔心又焦急。于是我從多方入手：首先，我和家長密切聯系，步調一致地對他進行教育;其次，根據他的愛好，培養他當學校的田徑運動員，讓他把課余時間花在體育訓練上;最后，用大量名人成長和事業成功的故事引導他，使他斷絕和所有網友的來往。一段時間后，他邁出了可喜的第一步，刻苦參加體育訓練，并經常得到教練的表揚。他慢慢地以充滿朝氣和具有拼搏精神的新面貌出現在我們面前。在縣舉行“六一”田徑運動會上，他如一只矯健的雄鷹奪取了一個又一個的勝利，并被評為“最佳精神運動員”。他的轉變，讓我再一次品嘗到了用愛心轉化后進生的成功喜悅。

在領班工作中，我雖然奉獻了自己無限的愛，但也得到了無盡的回報。數年來我所帶領的班級多次被評為文明班或先進班級，得到上級領導的高度贊譽，也贏得同行們的一致好評。這也使我深深地感到：成功的教育在于愛，愛是基礎，愛是長久維持新型師生關系的法寶。