文化傳承視域下傳統體育活動發展模式探析

李劍政

摘要：本文以散打為例，對傳統體育活動的開展意義進行分析，并提出科學有效的發展模式創新方法，力求通過轉變體育活動理念、創新散打教學模式、營造良好的體育環境、提高散打文化宣傳力度等方式，使學生的愛國熱情得到培養、身心素質得到提升，進一步推動傳統體育文化的傳承與弘揚。

關鍵詞：文化傳承;傳統體育活動;發展模式

在現代化教育背景下，體育教學在與時俱進的同時，也要注重傳統體育活動的繼承與發展，將武術散打教學融入其中，不但可使學生身心得到鍛煉，還可培養學生的愛國熱情，弘揚傳統體育文化，豐富體育教學內容，在文化傳承視域下，使傳統體育活動模式得到繼承和創新。

一、傳統體育活動散打的開展意義

（一）培養學生愛國熱情

散打作為傳統武術的重要內容與代表，將其融入到體育課程中，有利于學生在散打學習中深刻感受傳統文化，從而形成較強的愛國熱情，拉近學生與傳統體育文化之間的距離，開拓視野，增長見識，從而培養學生濃郁的愛國熱情與民族情懷，為優秀的傳統體育文化傳承貢獻更大力量。

（二）弘揚傳統體育文化

現階段，西方競技體育的傳入使我國傳統體育的地位受到沖擊，而教育作為文化傳承的重要途徑，對傳統體育文化的弘揚具有不可忽視的作用。因此，將散打融入體育教學中，并不單純是動作技術的傳授，同時也是民族優秀傳統文化傳承與弘揚的過程。

（三）促進學生身心發展

將散打引入體育教學中，可促進學生身心的健康發展，養成良好的道德情操。散打中蘊含著我國優秀的武學精神，學生在學習散打知識、掌握散打技巧的同時，可充分感受其中豐富的武術道德，有助于學生明辨是非、團結集體，養成良好的行為，建立健康的心理狀態[1]。

二、基于文化傳承的傳統體育活動發展模式創新

（一）轉變體育活動理念

體育功能多種多樣，例如修身養性、醫療保健、益壽延年等等，同時還可在快節奏的社會環境中保持積極向上的心態，促進傳統文化的繼承與傳揚，這將需要積極轉變體育活動理念，推動體育發展模式的創新。

1.“樂學”。興趣是最好的老師，是動力的來源，散打教師只有激發學生的興趣，才能使其對所學內容充分感知、理解與記憶，才可領悟傳統體育文化的精髓與奧妙;

2.“會學”。教師可借助多媒體設備為學生播放國際散打大賽的視頻，利用音頻、視頻、圖片等多種方式，使學生從視覺、聽覺等方面對散打有更深的認知，減輕教師的教學負擔，提高教學效率;

3.“學會”，通過教師的講解，學生在多媒體技術影響下掌握更多散打技能，深刻感受到傳統體育文化內涵，對文化傳承起到極大的促進作用。

（二）創新散打教學模式

現階段，部分學校開展的散打課程設置不合理、內容不全面，學校應深入調查，充分了解當前學生的實際需求以及散打教學情況，有針對性的對散打教學模式進行創新。例如，體育教師可開展散打游戲或者競賽，將學生劃分為幾個小組，各個小組進行PK對決，教師則需要維持比賽秩序與人員安全，指導學生的動作，使其更加規范，從而提高學生的綜合能力，在親身實踐中感受散打中蘊含的武學精神，為文化傳承貢獻力量。為了激勵學生參與，教師可對表演優異的學生給予一定獎勵，對于表現稍遜的學生給予鼓勵和幫助，使學生樹立信心，積極主動的投入到散打學習之中。同時，學校還可定期舉辦大型散打比賽、組織學生觀看專業散打表演等，拓展視野，學到更多散打知識與技能，為傳統體育活動注入生機與活力，促進優秀文化傳承[2]。

（三）營造良好的體育環境

在體育教學模式創新中，應構建和諧的師生關系，選擇與學生身心發展特點相符合的教材，培養學生道德、責任與美感，使其在體育訓練中不斷磨練意志與品格。例如，在散打教學中，應為學生營造一個寬敞、干凈的訓練場所，并配備拳靶、胸靶、腳靶、沙袋、拳擊手套、雙人實戰護具等用品，使教學效果得到顯著提升，還要在動作質量方面嚴格要求，以掌握技術動作為本，在訓練中感受傳統武學強大的精神力量，使自身的動作更加標準、姿態更美，為日后從事專項訓練與競賽打下堅實基礎。

（四）提高散打文化宣傳力度

學校開展散打課程的主要目標是提高學生身體素質、培養愛國精神，使其能夠深刻感受到來自于傳統體育活動的文化力量，成為優秀武術文化的繼承者和發揚者。因此，學校可通過多種渠道提高對散打文化的宣傳力度，使師生能夠了解更多的散打知識，深刻而清楚的認識到散打的作用與價值。例如，學校可利用社團、學生會等組織，面向全校、全社會普及散打知識，宣傳武學文化，引導廣大群眾去了解這項傳統體育活動，并養成良好的武術道德意識。同時，還可聘請專業武術界人士到校指導工作，加深師生對散打運動的了解，使體育教師能夠更加科學的開展教學活動，使各項教學環節順利高效的進行[3]。

三、結論

綜上所述，傳統體育活動作為一種精神力量，不斷熏陶人、感染人、鼓舞人。在現代體育教學中，應積極引入傳統體育活動，并注重發展模式的創新和優化，使學生在傳統體育文化的感染下，成為具有良好品德的接班人。

參考文獻：

[1]李開.文化空間視野下民俗體育的傳承與發展研究——以清明上河園為例[D].電子科技大學，2015.

[2]盧輝.文化生態視域下的民族傳統體育文化記憶傳承——以隴南白馬藏族傳統體育文化為例[J].社科縱橫，2017，32（5）.

[3]李瑜，郭榮菊.非物質文化遺產保護視域下民族傳統體育傳承與發展——以河南少林武術、陳氏太極拳為例[J].商丘師范學院學報，2011，27（12）.