我愛記段落

董海

說起背課文，學生十有八九不喜歡。這不，前幾天，我布置家庭作業，讓學生回去把一至四單元要求背誦的段落復習一遍，明天抽背。學生一聽，臉上烏云密布，一片嘆息。

“怎么，這些段落你們平時不是都會背的嗎？”

“老師，是不是太多了？有十幾段呢。”“是啊是啊，能不能少布置一點？”學生們懇請我高抬貴手。

“老師相信你們一定能行。回去試試看吧。”我堅持。

回到辦公室，回想起剛才學生那一張張無奈、失落的臉，內心油然而生憐惜之情。我是不是太不近人情了？我知道學生的感受，他們是擔心在抽背時候，一時緊張，把本來會背的也忘了。

如何既讓學生消除緊張情緒，又能順利通過檢查呢？

我想到了一檔電視綜藝節目《我愛記歌詞》，要不我也來個“現場記段落”？

說干就干，我把明天要抽背的課文段落設計成一道道填空題，制作成精美的課件。

第二天早自修，我走進教室，學生們個個正襟危坐，眼睛直直地看著我。

“大家很緊張嗎？”“當然緊張。”

“這次抽背換一種方式，叫‘我愛記段落。”我邊說邊打開電腦，“以小組為單位進行比賽，按座位輪下去，填對一個空格，加10分，看哪一組得分最高。”學生們很興奮，先前那種緊張和為難的表情蕩然無存。

大屏幕上，段落在不停地轉換，被測的學生喊“停”，我就按鍵暫停，該生就對面前出現的段落進行填空。比賽是在輕松、自在和歡笑中進行的，20分鐘時間不知不覺就過去了。最后，第一、第二小組獲得并列第一。

雖然比賽結束了，可是學生們還意猶未盡，尤其是沒得第一的幾個小組很不服氣，強烈要求下次再比。

變換一下方式，一改枯燥、乏味的背誦復習為學生樂于接受的游戲，寓教于樂，一舉兩得。