淺談美術教育的創新思維

王雪晶 劉芊秀 趙小仿

摘 要：現如今，我國社會經濟得到了良好的發展，這也使得人們的生活質量不斷提高，他們不再滿足于物質生活的需要，他們的審美和藝術素質也有了很大的提高。在新的時期，我們必須更加重視美術教學，使公眾具有更高的美術素養。然而，隨著中國社會科學技術的快速發展，大量的技術和電子產品被應用到人們的生活和工作中，這也使得美術學習方法有了更多的選擇。本文首要介紹了當下美術教學方法的主要問題，和通過新的多媒體網絡資源與傳統的教學方式進行結合，進一步提出了新的美術教學方法。

關鍵詞：傳統教學模式;教學內容;信息資源;教學方法創新

目前，我國的美術教育方法還沒有得到完全的革新，在傳統教育模式的影響下，一些教師的教學方法過于強調藝術理論知識的教學，參考美術教材進行講解基本知識，總結文字和圖片。[1]在當代美術課堂上，學生顯然不再對圖文的形式感興趣，而是想了解一些拓展性的知識。傳統的教學方法嚴重的降低了學生對美術學習的興趣，不利于學生創新能力的培養，不能充分發揮美術課堂的魅力。

學校對美術教學不夠重視，由于受過去教學觀念的影響，許多教育者在教學方法上相對落后，他們過于注重學生的成績表現，未能有效地培養學生的綜合素質，從而忽視了對藝術類科學的教學[2]。對比語文、數學、英語這些主要學科，美術明顯沒有得到足夠的重視，因為中學課程時間比較緊張，很多時候美術課的時間會被其他主課老師占用。

同時隨著信息時代的發展，教學資源也在網絡中同步，多媒體的應用也越來越普遍，如何使藝術和科學技術相互滲透是提高學生的審美文化素質的一個很好的機會。

教學內容不再局限于教材上的繪畫作品和藝術品，教師應充分利用網絡資源，合理擴充和拓展教材內容，例如，教師可以向學生介紹繪畫作品的過去和現在，從人文意義到畫家的情感，讓學生對作品有更全面和深入的了解。同時，通過大師的講解，對優秀作品進行鑒賞和介紹，通過視頻播放行業專家的鑒賞和分析，比如說《千里江山圖》可以通過多位著名畫家的講解來播放，讓學生加深對繪畫作品的認知能力。這樣可以加深學生的藝術鑒賞能力，拓展課堂的寬度。在使用計算機之后，可以把原來抽象的學習材料變成具體的，也可以通過計算機圖形軟件和圖形技能的掌握完成一些原來需要用手工完成的設計，讓學生在信息化時代中能夠更好地學習新的繪畫圖形的方法。

學生也可以充分利用網上的信息資源來完成他們的日常學習。他們可以下載或打印他們認為有用的學習材料。同時，他們可以根據自己的學習情況安排合理的網上學習時間。

傳統的教學方法和新的教學方法都有各自的特點。在美術教學中，應正確處理好二者之間的關系。在實際教學中，教師應該將這兩種教學方法有效地結合起來，以傳統教學方法為主要方法，以計算機教學為補充，這樣既可以給傳統的教學方法注入新的生機和活力，又可以達到更好的教學效果。

美術在某種程度上是一種視覺藝術。教師要想在美術教學中激發學生的創新能力，首先要注重學生觀察力的培養。學生只有具備一定的觀察能力，才能準確地描述和呈現所看到的事物，在此基礎上進一步發展創新能力。

不同的學生可能對不同的藝術項目有不同的天賦，例如一些學生在素描方面有更高的天賦，一些學生在雕塑方面有更高的天賦，如果對這些學生采用相同的教學方法，不利于他們專業特長的培養和發展。因此，教學內容必須廣泛而詳細。加強專業課程拓展。鼓勵學生利用課余時間加強優勢專業的學習，提高學生的專業技能。鼓勵學生利用課余時間加強優勢專業的學習，提高學生的專業技能。同時，教師在課堂上應注意與學生的溝通，不一定要讓學生只局限于或滿足于課堂的專業學習，鼓勵學生探索自己的個性，加強專業發展方向。這樣，在以后的工作中就會熠熠生輝。

當下中國社會發展迅速，人們的生活水平不斷提高，人們對美術的發展提出了更高的要求。因此，美術的創新與發展必須具有多元化的發展模式，實現多元化的綜合發展。

美術涉及到很多教學內容，不僅如此，相關方面也非常豐富。但從我國現階段美術教學方法來看，其教學內容比較老舊，而且內容非常單一 無法滿足新時代的要求。在美術專業的學習中，學生首先要充分掌握相關知識，這只是學習的初級階段。

在此之后，還需要大量了解各種藝術知識。在充分掌握繪畫基本技巧的同時，還要了解色彩、文化等。一些老師和學生對這方面的內容不是很熟悉，但是在認識之前還需要不斷的創新。[3]將多元化的知識融入美術教學過程。在實際的美術教學過程中，教師必須充分結合美術與其他學科間的聯系，從而拓展教學內容。學生還可以學習更多的知識和內容，提高自己的美術認知能力和藝術素質。為后續的不斷創新和發展，打下相應的基礎。

對于美術教學評價，必須有一個全面的評價主體和評價內容。但目前我國美術教學評價方法單一，而且主要是評價主體單一和教學評價內容單一兩個部分。以往的評價主體是教師，教師的數量少，所以學生的學習效果評價的優勢不能達到客觀公正的要求，導致整個評價過程是被動的。因此，必須對美術教學評價方法進行全面改革。具體來說，必須改變教師評價的主體。教師單方面的教學評價不夠客觀、全面，需要讓全體學生參與到評價中。讓學生對相關知識有更清晰的認識。

還可以通過結合中國傳統文化意識，開展高校美術教學改革與實踐，創新教學方法，提高教學質量，全面提高人才的綜合文化素養。在實踐中可以采取融合傳統文化意識，把握藝術理論教學和專業實踐教學的基本點，采用互動式教學方法，促進學生的主動學習。深入挖掘傳統文化元素，將其與藝術教學內容相結合，培養學生的藝術傳承與發展意識和能力[4]。

根據上文的論述中，為了有效地進行對美術的創新和發展，我們必須采取新的科技和設備，對過去的創新方法進行調整和提高新時期美術創作的質量，以保證美術行業可以得到良好的發展。美術專業人才的培養需要從社會需求出發，創新教學模式和方法。在具體實踐中，要轉變教學觀念;優化教學內容;創新教學方法;整合中國傳統文化，提高教學質量和水平，培養適應社會需要的人才。

參考文獻

[1]施陳錦.創新式教學方法在美術教學中的應用探研[J].成才之路，2019.

[2]王保維.新形勢下美術學創新發展路徑探析[J].美與時代（中），2018.

[3]曾臻.新形勢下美術學創新發展在高中美術中的運用[J].課程教育研究，2019.

[4]何珍.高校教學管理模式改革探索——以二級學院美術學院教學管理為例[J].內江科技，2016.