怎樣設計多媒體課件

韓天福

摘 要：多媒體技術迅速興起，并逐漸進入課堂，將傳統的課堂教學引入了一個全新的現代化境界。隨著計算機輔助教學的逐漸推廣和應用，多媒體課件的制作也越來越成為廣大教師所應掌握的一種技術。然而在課件制作和實際教學過程中，卻存在著一些問題，如何把握好制作多媒體課件的關鍵，防止在一開始就走入一些誤區，這對于促進課堂教學新模式的應用，對于加快學校教育現代化的進程有著十分重要的意義。

關鍵詞：怎樣 設計 多媒體 課件

【中圖分類號】G 642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）11-0028-01

多媒體技術的迅速發展和廣泛運用，給教育教學手段的改革開辟了一條新的途徑，它作為教學工具的重要性正在不斷被證實。把多媒體技術引用到教學中，它既可以為教師提供更直觀、更形象、更高效率的教學手段，又可以通過聲音、顏色、文字、圖象、視頻和動畫等多種信息刺激學生的感官，調動學生的學習熱情，激起學生的學習興趣，充分發揮學生在學習中的主體作用，為學生的全腦開發、智力培養、素質提高等提供廣闊的天地和有效的途徑。那么在動手制作多媒體課件前，如何對課件的設計是非常重要的。有的教師一味地追求最新的“技術”，把課件搞成多媒體成果展覽，這是不準確的。那么，課件的設計應該從哪些方面入手呢？

1.從課件的可教性入手

首先，明確使用目標，確定適用對象

在課堂教學中應用多媒體技術之前，首先要明確幾個問題：使用的目的是什么？適用對象是哪些人？應從哪里著手？只有真正弄清這幾個問題，才能用得其所。

其次，突出重點難點，提高教學質量

抓住教學重點，以簡馭繁，以綱帶目，觸類旁通，使知識產生遷移，是我國很早就有的處理教材、組織教材，使教材知識結構優化的方法。至于哪些知識是教學難點，不能一概而論。一般說來，那些太抽象的、離生活實際太遠的、過程太復雜的、對學生來說比較難理解的，是教學的難點。在多數情況下，重點和難點是相同的；有時，難點不見得的重點，但必須突破難點才有利于重點的解決。

如何充分利用多媒體教學的優勢來突出重點、化解難點呢？

一切知識都是從感官的感知開始的，通過感官獲得的對外界事物的感覺經驗是教學的基礎。由于學生對教材的理解總是建立在對事物感知的基礎上，學生缺乏直接經驗，在學習知識的過程中容易犯抽象、空洞、形式主義的毛病。利用多媒體技術進行直觀教學，有助于解決名詞術語脫離事物、抽象概念脫離具體形象、理解脫離感知等矛盾。多媒體教學可用聲音、顏色、文字、圖像、動畫等多種信息刺激學生的感官，而從信息學角度來看，屏幕圖像特別是彩色圖像，攜帶大量信息；從刺激——反應的心理測量角度來看，動畫最強，圖形次之，文字說明最弱。所以，在運用多媒體教學時，集中媒體優勢，充分發揮動畫、圖形、圖像的作用，把有關的直觀材料呈現在學生的跟前，擴展學生感性知識的范圍，發展學生的觀察能力，以鮮明生動的形象突出教學重點，分解教學難點，把所見所聽所思聯系起來，促進學生對重點難點的理解和鞏固，取到良好的教學效果。

通過彩色動畫、圖形和背景音樂的配合，形成多媒體信息的有機組合，借以調動學生的所有感官，增強他們的感受力、記憶力、聯想力、創造力。

再次，加強能力訓練，激發創造思維

素質教育的主要目標是依據社會發展和人的發展的實際需要，全面提高學生的基本素質，使學生的思維得到優化，潛能得到充分開發，使他們獲得當今社會所需要的各種品質。現在強調學科的實用性，突出的也就是創造能力的培養。多媒體課件在設計中應該更加體現加強能力訓練，激發創造思維，引導他們挖掘自己的潛能，促使他們的創造能力得到開發和加強。

2.從課件的易用性入手

一堂課的時間只有45分鐘，不能使教師和學生把寶貴的時間浪費在課件的調試和控制上。因此，課件要提供一目了然的教學目標、教學步驟及操作方法，還要在能夠脫離本機的其它計算機環境中運行。具體要注意以下幾個方面：

（1）課件安裝方便，可以自由拷貝到硬盤上運行。課件啟動要快，不能讓師生焦急等待。課件要盡可能占據小的容量，一定要改變認為課件越大越好的錯誤觀念，隨著網絡的日益發展，課件最好還要能在網絡上運行。

（2）友好的操作界面。在課件的操作界面上有含義明確的按鈕和圖標，要支持鼠標操作，避免復雜的鍵盤操作，設置好各部分內容之間的轉移，可以方便地向前、向后和跳躍。

（3）課件運行要穩定。如果教師執行了誤操作，可以很容易地退出，或重新啟動，盡量要避免死機現象，提高課件運行的穩定性。

（4）及時的交互應答。不能把課件變成電影，一放到底，要注重學生的學，讓學生的學有一個循序漸進的過程，給學生留有思考的余地。

3.從課件的藝術性入手

如果一個課件的演示不僅能取得良好的教學效果，而且使人賞心悅目，讓人獲得美的享受，說明具有較高的藝術性，這樣的課件可以說是好的內容與美的形式的完美結合。當然，要做到這一點是很不容易的。不僅教師的美術基礎要扎實，還要有一定的審美情趣。所以這一方面的要求也不宜過高。其主要表現有：

（1）界面色彩柔和，搭配合理，畫面要符合學生的視覺心理。

（2）為使對象更加逼真，可以采用3D效果。

（3）動畫要流暢，無停頓、跳躍的感覺，但運動的對象不要超過兩個。

（4）配音要恰當，且音色優美。

參考文獻

[1]高延武.多媒體課件設計與制作[J].2011，（12）：48-49

[2]劉育濤.多媒體課件設計中應注意的問題[J].中國遠程教育，2014（13）：60-63