義診30年，只為中醫(yī)后繼有人

余婭

“從去年秋季開學(xué)到今年3月，她義務(wù)接診了1100余次，治好了許多疑難病癥。”三月“學(xué)雷鋒月”，湖南中醫(yī)藥大學(xué)方劑學(xué)教授袁振儀的義診故事被傳為佳話。

實際上，早在“走紅”之前，袁振儀就利用業(yè)余時間為學(xué)生義診將近30年，她是學(xué)生眼中的“雷鋒醫(yī)生”，她用實際行動為學(xué)生樹起了“仁醫(yī)仁術(shù)”的榜樣。

用療效為中醫(yī)正名

每周星期三的下午，袁振儀設(shè)在中醫(yī)學(xué)院15樓的教研室變身義診室，兩鬢斑白的她坐在中間，耐心地接待前來問診的學(xué)生，義診從下午四點半持續(xù)到晚上十一二點。

義診門庭若市自有原因，2016級中醫(yī)班學(xué)生周偉用“藥到病除”來形容袁振儀的醫(yī)術(shù)。也許是處在青春期的緣故，周偉的額頭上長的痘痘一直不消，抹了藥也不見好轉(zhuǎn)，無奈之下，他找到袁振儀求助。“袁老師開了五副藥，吃了三副，我的痘痘就開始消退，吃完五副，痘痘差不多全消了”，周偉說，自己也沒有想到痘痘好得這么快。

“社會上對中醫(yī)存在一些偏見，我們用療效來為中醫(yī)正名。”袁振儀說。

是義診也是“上課”

義診的消息傳播開來，越來越多的人慕名而來，因為人太多，義診室不得不限號，每次40人，以確保診療的有效性。

見老師為病人忙前忙后，學(xué)生們難免心疼，先后有10來名中醫(yī)學(xué)研究生和學(xué)校拔尖人才班的學(xué)生加入了袁振儀的隊伍。這樣，每次義診，至少有5名學(xué)生和兩三位年輕老師跟診，“由他們先問診，問完后我再補充開藥方，一來節(jié)省時間，二來給年輕人鍛煉的機會，”袁振儀解釋，方劑學(xué)是中醫(yī)基礎(chǔ)通向臨床的橋梁，看診時結(jié)合病例講解，能讓學(xué)生積累更多實踐經(jīng)驗。

這樣的“進步”，中醫(yī)學(xué)專業(yè)的年輕教師鄧娜感觸頗深，“跟著袁老師參與義診后，我的臨床經(jīng)驗不斷豐富，把義診時的病例穿插在課堂中，講課更有底氣，學(xué)生聽起來也更有興趣。”

中醫(yī)重在沉淀，每一份病例，在袁振儀看來，都是珍貴的教學(xué)素材。她將這些病例分門別類整理好，挑選其中有代表性的，通過微信公眾號分享給大家。

只為中醫(yī)后繼有人

“你先帶她去醫(yī)院拍個片子，抽血檢查一下，下午把化驗結(jié)果帶過來，我在學(xué)校等你。”采訪的過程中，不時有電話打進來預(yù)約義診。袁振儀說，這位病人的母親咳嗽已經(jīng)有一個多月了，讓他提前做個檢查，是為了借助西醫(yī)的檢測結(jié)果，為中醫(yī)辨證論治提供支撐。

將傳統(tǒng)中醫(yī)與西醫(yī)結(jié)合以提高臨床療效，更符合“現(xiàn)代中醫(yī)”的定義，袁振儀說，中醫(yī)學(xué)院的學(xué)生必須能讀懂西醫(yī)的檢測結(jié)果，在學(xué)校，她和來自不同學(xué)科、不同背景的幾位老師一同開設(shè)了《基于疾病的中西診療思維綜合訓(xùn)練》講座，老師集體備課、多學(xué)科交融，讓中醫(yī)教學(xué)更具活力。講座一開課，教室里經(jīng)常坐得滿滿的，學(xué)生們學(xué)到了臨床經(jīng)驗，老師們也在學(xué)科融合中收獲頗豐。

“袁老師敢想敢做，心態(tài)更像一位年輕人。” 中醫(yī)學(xué)院黨委書記劉富林告訴記者，無論是學(xué)術(shù)研究還是教學(xué)工作，袁振儀都是學(xué)院年輕老師的標(biāo)桿。去年10月，袁振儀不慎將胳膊摔斷了，為了不耽誤教學(xué)，她去醫(yī)院打了石膏又回到學(xué)校繼續(xù)上課，同事們勸她休息養(yǎng)病，她卻笑著說：“傷的是左手，我用右手寫板書，不礙事，再說了，看到學(xué)生們求知的眼神，想到中醫(yī)后繼有人，就跟打了雞血一樣，什么病痛也忘了”。