對電視“國學熱”及其傳播效果的思考

李勇

摘要：隨著科學技術的飛速發展，人們接受信息及傳播信息的途徑發生了巨大的改變，以往的口0相傳，車馬書信已經遠遠跟不上時代發展的步伐，現在人們寫書信更多的只是對傳統交流方式的一種懷念。如今人們接受信息的方式早就演變成了以傳媒為主的形式，例如我們日常接觸最多的大眾傳媒，各種新興傳媒等，但是傳媒飛速發展的同時人們接受的信息也多了很多虛假信息、有害信息等，人們對某種信息形成誤解。

關鍵詞：大眾傳媒;電視傳播;“國學熱”;傳播意義;效果

一、國學以及“國學熱”現象分析

國學總的來說就是先秦諸子百家的文化思想以及我國各朝各代的文化精髓，包括各朝各代的文化體系、傳統的中華文化及各種學術，比如清代出現的“中學為體，西學為用”、歷史長河中出現的四大發明、各位優秀詩人的詩作、書畫、各種各樣的學說例如天文學、農學等，由此可見國學的意義豐富，涵蓋眾多，具有非常高的傳承價值。但是當今時代人們對國學的傳承發展存在一些理解偏差。

一種是認為模仿了古代人的服裝行為就是對國學的傳承，但是這只是對國學的表面傳承，這樣的傳承可能會引起人們的一些關注，但是并沒有實際的意義，那么對過去的印象也只會停留在這個朝代的服裝、行為等比較表面的方面。

另一種是錯誤地理解國學，把國學簡單地等同于儒家學說，只是對國學存在一個片面的印象，并沒有對國學進行深入研究。

二、“國學熱”在電視媒體上的傳播效果分析

當前人們對國學的認知很大程度上是受傳播媒體影響的，在各種信息繁雜的今天，人們對于信息的分辦能力也有所下降，最可能的是會簡單地接受信息，而不去分辨信息的真假以及質量問題，而各種傳播載體對國學的傳承大多數是通過電視節目進行的，電視節目在制作時，以傳承國學為主題，但是在實際的節目中涉及過去的地方卻不多，更多的只是利用國學的噱頭去進行牟利，真正涉及傳播國學的節目，比如，《見字如面》《詩詞大會》《漢字英雄》等卻很少，其余節目或許會達到讓人們關注國學的目的，但是并沒有實際傳播到人們的學習生活中，沒有讓人們從心底里熱愛國學，對過去的傳播并沒有什么實際效果，反而越來越多的電視節目會讓人們給國學下定義，認為國學就是電視節目中傳播的這些，不僅沒有起到傳承發揚中國優秀傳統文化的目的，反而會讓中國傳統文化變得沒有內涵。

三、如何更好地傳播我國傳統文化，形成真正的國學熱

（一）端正對國學的態度

對國學我們應該保持友善、接受、傳承、發揚的態度，認真去對待，不能以娛樂玩樂的心態去對待國學，不僅電視節目應該如此，我們每個人也應該如此。對優秀的國學文化，我們應該積極主動地去關注，去學習，去傳承，去發揚。對優秀的國學節目，我們也應該給予相應的關注，并且給予鼓勵，讓優秀的電視節目為人們傳播優秀的傳統文化。

（二）大眾傳媒注重傳播內容的質量大眾傳媒在選擇以國學為主題制作電視節目時，應該注重篩選電視節目的質量。不應該打著宣揚國學的噱頭去進行牟利，而應該在電視節目的制作中認真并且有質量地融入國學經典，而不是簡單的生搬硬套，應該是完美的銜接融合。在電視節目的制作中也應該注重節目每個環節的設計，比如國學經典節目的主持人，應該篩選出真正有內涵有功底的，能夠在節目的各個環節完美融人國學的內容。國學節目在精不在多，要給觀眾留下“一出就是精品”的印象，保持觀眾對國學節目的新鮮感。

（三）利用榜樣的力量加重國學在人們心中的分量

榜樣的力量對人們的學習生活來說有非常大的影響作用，比如我們現在仍然堅持的“學習雷鋒好榜樣”，電視節目在制作過程中也應該考慮到榜樣力量對人們的影響，可以在節目中邀請一些對國學有非常深人研究的當代人物，在節目中對國學進行講述闡釋，將國學與人們的日常生活相結合進行講解，這樣人們不僅更容易接受國學，也會在榜樣力量的影響下去接觸國學。電視節目也可以邀請一些德藝雙馨的藝術家或者明星作為國學宣傳大使，去提高人們對國學的關注度，在關注的基礎上為觀眾提供優秀的國學經典，逐步加重國學在人們心中的分量。

四、結語

綜上所述，利用電視節目等大眾傳媒對大眾進行傳承發揚是值得提倡的，但是也應該注重電視節目的質量，注重傳播效果。讓每一次傳播都真正進到觀眾心中，在心中對國學真正產生熱愛，讓國學真正得到傳承發揚。

（作者單位：衡陽新聞綜合頻道）