德育潛入課，育人細無聲

葉海霞 鮑進

摘要：教育的本質是育人，信息技術課堂也不只是傳授學科專業知識，還有文化育人的意義，挖掘技術背后蘊藏的人文性、藝術感、道德責任，以打動學生心靈。筆者以《空氣污染的研究》一課為例，從“研讀教材、課堂實施、上機規范”三個角度闡述如何將德育滲透于小學信息技術教育全過程的做法，以期達到“德育潛入課、育人細無聲”之效。

關鍵詞：信息技術教育;德育

說起學生的德育教育，似乎跟信息技術老師沒什么關系，但是小學階段是學生發展正確的世界觀、價值觀和人生觀的重要時期，德育教育應貫穿教學全過程，每一位老師都應該在教學過程中加強德育教育。

本文以寧波市編教材四年級下冊第5課《空氣污染的研究》為例，簡要闡述了筆者在信息技術課堂中不斷挖掘德育切入點，在教學過程中不斷滲透德育教育的策略。

一、研讀教材充分挖掘德育切入點

只要細心觀察，就不難發現，信息技術教材越來越重視對學生的德育教育，以本課為例，本課是第二單元《環境保護衛士》的第一課，在單元導讀部分就呼吁同學們用自己的作品揭示環境污染帶來的危害，展示美好環境帶來的快樂，以此喚起大家的環保意識。

近幾年空氣污染越來越嚴重，城市PM2.5含量也越來越高，嚴重影響人們的出行，最重要的是影響人們的身體健康。因此，本課以空氣污染的研究為主題任務，在學生完成任務的過程中灌輸綠色出行、保護環境從我做起的思想。另外，作為利用網絡獲取信息的第一課，筆者將尊重知識產權的內容提前滲透，使學生在一開始就明確保護知識產權的重要性，養成尊重他人勞動成果的良好習慣。

二、課堂實施全面落實德育滲透點

德育滲透應貫穿于教學過程的各個環節中，包括在導入、新授、小結等環節，并在各個環節落實到實處。

1.精選素材，導入中創設德育情境

俗話說：“好的開始是成功的一半。”為了更好地導入課題，筆者在網上查找了大量資料，最終選擇了名為《趣說霧霾是如何產生的？》這個科普視頻作為導入素材。該視頻以卡通角色為主角，以幽默詼諧的方式介紹了霧霾的相關知識，使學生對霧霾有個大致的了解。

在看完視頻后筆者提出：為了減少霧霾現象，我們能做些什么呢？同學們踴躍舉手：“上學盡量坐公交車來”“綠色出行”“不亂扔垃圾”等等。于是筆者適時提出：“大家的提議都非常好，那么這節課我們就來制作一份預防空氣污染的宣傳文稿，來呼吁更多的人一起保護環境。”

2.任務驅動，過程中靈活滲透德育

確定主題任務后，筆者提出：“具體怎么制作呢？單單寫我們要保護環境這樣的話夠不夠呢？”學生思考后，筆者進一步引導：“如果加入一個比較有說服力的真實事例，會不會達到更好的宣傳效果呢？從哪里可以方便地獲取呢？”這時，孩子們幾乎異口同聲地回答：“網上”。筆者肯定：“沒錯，網絡是一個信息大寶庫，但網上的信息并不全是好的，也有許多不健康的、虛假的內容，需要我們細細甄別、謹慎操作。給大家推薦一個網站——中國科普博覽網，這是一個以宣傳科學知識、提高全民科學文化素質為目的大型科普網站，是一個值得信任的網站。”

接下來引導學生找到“大氣污染”專題，給學生充分的時間去查找自己認為最震撼的事例，并增加交流環節，讓學生說說自己選擇這個事例的原因，以及看完這個事例后的所思所想，讓他們在一個個真實的事例中感受環境污染所帶來的嚴重后果，從而在內心產生要愛護環境的強烈情感。

3.合作互助，討論中加強德育滲透

確定好典型事例后，筆者引導學生進一步討論：“要形成一篇完整的宣傳文稿，僅僅依靠網上的事例是不夠的，還需要加些什么呢？”小組討論后，同學們各抒己見：加個醒目的標題;加個開頭;加上自己的感想等等。通過交流討論，不僅能充分調動學生的學習積極性，還能拓展思維，提高學習效率。另外，筆者還倡議操作能力強的學生去幫一幫其他同學，但要注意“動口不動手”，這樣既能發揚互幫互助的精神，增進同學間的友誼，又能讓更多的學生親自體驗到成功的喜悅。

4.尊重產權，拓展中鞏固德育滲透

在學生完成作品后，筆者挑選幾份作品進行展示，并趁機提問：“這份宣傳文稿這么有說服力，全是你們的勞動成果嗎？”學生們都說不是，事例是從網上下載來的，于是筆者適時提出：“網上的信息我們可以引用，但需要在最后注明出處，比如文章的題目、作者，或者引用信息的網址，這是對別人勞動成果最起碼的尊重，也是對知識產權的尊重。”

三、潤物無聲上機規范中融合德育

在本課教學過程中，筆者和日常教學一樣，非常重視學生行為規范的培養，比如要求學生嚴格遵守機房規則、愛護電腦設備;在操作鍵盤時提醒學生用正確的坐姿和指法;不隨意更改或刪除他人的作品，更不能偷梁換柱、據為己有;下課時把書本凳子鍵盤都放回原處

其實，在信息技術的每一堂課中，筆者都十分重視德育方面的滲透，比如規范的計算機操作習慣、文明上網的習慣、遵守信息社會法律法規等等，并在潛移默化中培養學生關注社會問題、提高社會主義公民的責任意識。小學時期是養成良好習慣的黃金時期，作為一名信息技術教師，要把培養學生良好的行為習慣和上機習慣當作一項基本任務和重要職責，并將它貫穿于教學的全過程中。