學生犯錯后……

“人非圣賢，孰能無過？”在為師的30余年中，這句名言成為我一切教育的起點。

? 20多年前發生在我班的一件事至今令我難以忘懷。那天下午，收取學生的學費時，我讓學生自己在本子上簽名，我負責收錢。令人意外的是，最后清點總額時竟然差了35塊錢，我數了數學生的簽名，一個也不差。因為這個缺口正好是一個人的費用，我便靜下心來回憶當時交錢的情景，沒有想起小娜（化名）交錢的過程。下課后我問學生們：“誰忘記交錢了？”大家異口同聲地說都交了。我又說：“請同學們再找找看，是否忘在書包里了？”

? 這時，我已走到小娜跟前，可接下來的一幕讓我非常詫異。她一邊從容不迫地翻動書包里的東西，一邊說：“老師，我交了。你要是不信，就問問其他同學。”學習委員隨后證明小娜是在她之前交的錢，威信極高的班委也站出來為她作證。細心的我卻發現她翻動書包時沒有動書包側面的小兜。于是，我悄悄地提醒她看看是否忘在小兜里了。

? 小娜無奈地打開小兜，臉一下子漲得通紅，站起身，哭著說：“是誰放到我書包里的？”

? 我沒有說什么，只是拍了拍她的肩膀，淡淡地說了句：“找到了就好。別哭了，快準備上課吧！”

? 回到辦公室，我的心情久久不能平靜。盡管這是一件小事，但我想：很多不可挽回、不能彌補的大錯不都是由小錯誤發展起來的嗎？想到這里，我把小娜叫到辦公室，對其動之以情，曉之以理。可她偏偏是個倔強的孩子，一直不肯承認錯誤。于是，我便狠狠地批評了她，并讓她寫檢查。可第二天，她啥也沒寫。顯然，我昨天的大發雷霆無濟于事。我知道，如果她不能從心靈深處認識到自己的錯誤，長大后可能會犯更大的錯誤。

? 為幫助她，我換了個方式。這次，我沒把她叫到辦公室，而是叫到了我的宿舍。我非常誠懇地對她說：“孩子，昨天老師的態度不好，請你原諒。你犯錯誤是我沒盡到老師的責任，也是我平時對你的思想教育不到位，老師應該向你道歉！”我接著說，“金無足赤，人無完人。老師也有犯錯的時候，更何況你還是個孩子呢。對這次錯誤，你不要有什么顧慮。只要你真心改正，在老師眼里，你依然是一個誠實守信的好孩子，老師會一如既往地像媽媽一樣愛你！”此時，她已泣不成聲，哭著說：“老師，我錯了！今后我要做堂堂正正的好學生，請老師放心！”聽到她這樣說，我握著她的手說：“老師相信你！”

這之后，小娜說到做到。無論是學習還是其他方面，她都努力讓自己變得更好。兩年后，她在全國小學數學競賽中獲得二等獎，在小學升初中期末考試中取得全鎮第一名的優異成績。

? 教師只有寬容、理解、機智地面對并善待學生的錯誤，為學生點亮一盞希望的燈，才能使學生將改錯這一過程變成寶貴的成長財富。有時，微笑比嚴酷更有力量，賞識比批評更具激勵作用。

楊愛芬