復線徑路?等至性(TEA)方法論

肖敏

摘要：復線徑路？等至性方法（Trajectory Equifinality Approach：以下TEA）作為ー種質性研究方法，于2004年由サトウタツヤ（佐藤達也）和Valsiner，J等提出。經過一系列的推敲完善，已漸趨成熟。本文從TEA方法適用問題、基本概念用語、研究對象、實施過程等多個方面介紹TEA方法。

關鍵詞：復線徑路·等至性方法;盾性研究

1 引言

復線徑路？等至性方法（TEA）作為ー種新的質性研究方法，于2004年由佐藤達也（サトウタツヤ）和Vakiner，J等提出。縱觀國內，目前為止，國內還沒有TEA的相關研究，這無疑是中國學術研究領域的ー個空白，為了彌補這一空白，為TEA在中國的發展貢獻綿薄之力，本文筆者將介紹適用于探究事物現象動態過程的方法論——“復線徑路·等至性方法”。

2 TEA適用問題

TEA是文化心理學領域的一種新的研究方法，是發軔于日本的定性研究方法之一。它統括了：①復線徑路等至性模型（TrajectoryEquifinality Model： TEM）;②歷史結構化邀請（Historically StructuredInviting：HSI）;③ニ層生成模型（Three Layers Model of Genesis：TLMG）三個方面。其中TEM是ー種將到達等至點的多條路徑以模型的方式描述出來的方法。到達等至點前所產生的不同的徑路被稱為分歧點（BFP）。HSI是選擇調查對象的框架，將經歷了等至點的人作為調查對象。TLMG是在分叉點中發生變化或保持原狀時，關于自身的一種假設機制（安田、滑田、福田、サトウ，2015）。

3 TEA所需硏究対象的人數

在關于TEA的分析方法上沒有固定的標準，關于研究對象的人數，可以以1個人也可以以多人為研究対象。相比于以多個人為研究對象的TEM研究，1人的TEM研究能夠更詳細的描述現象，可以很深人的了解該個體的發展路徑。而以多個人為研究對象的TEM研究能夠描述多樣性和共通性。以1±0個人為研究對象，可以更深人地分析數據。以4±1個人為研究對象，能夠清晰描述多樣性。以9±2個人為研究對象，能夠描述發展路徑的類型。具體見表1。

4 TEA的實施過程

4.1 設定分析主題，確定等至點、研究對象的人數

在確定使用TEA方法進行研究時，要首先確定分析主題，及自己的研究目的是什么，從而設定等至點，一般而言，研究主題就是等至點。并且要確定研究對象的人數。從而有針對性地對研究對象的數據進行分析。

4.2 利用數據建立TEM模型圖

4.2 .1 仔細閱讀采訪數據

進行采訪收集數據時，在征得對方許可的情況下要進行數據錄音，然后將其文字化。但是，雖說在用TEM進行分析時，并不需要像做話語分析研究那樣做特別精準的記錄，如果時間充裕，最好在反復閱讀采訪數據時，回憶說話人當時的語氣、表情、動作等。這樣可以讓分析更加準確。

4.2 .2 數據碎片化

具體切分的方法有三種：①在某種程度上無視說話人的主題，僅僅按具體事件進行切分;②自下而上按照說話者所說的事件主題進行切分;③即根據研究題目，找出與研究題目相對應的片段。對于不太熟悉數據碎片化的研究者，要從數據中概括出比較抽象的概念可能會有些閑難，因此，建議采用①②種方法，方法③是對數據整體進行整理的方法，這個階段必須先確定必須通過點，然后再進行事件過程的整理。

4.2 .3 將每個人的經驗按照時間順序進行排列用ー個TEM模型閣分析多個人的采訪數據（或者ー個人的多次采訪數據時）時，要分別將這些人的經歷按照時間順序依次排成ー行。在分析過程中，如果有跟等至點不同的情況，可以靈活調整等至點。

4.2 .4 將研究對象的相同經歷排在同一列，并對相同列的經歷歸納概括，總結出概念。

進行完步驟三后，并不能發現這些事件直接有什么聯系。但是，雖然順序不同，但這些研究對象之間必然會存在相同或者相似的經歷。

4.2 .5 將事件用線串聯起來，同時連接兩極化等至點的線確定等至點和兩極化等至點之后，需要將歸納概括出的各個概念用線連接起來。同時用箭頭表示非可逆的時間。

4.2 .6 確認是否充分追溯了每個人的徑路變化為了避免對研究對象數據分析的遺漏，制作完TEM模型閣后，要再次追溯每個人的人生徑路，盡可能真實再現研究對象的人生徑路，如果存在遺漏的信息，要有重新分析并改正模型閣的勇氣。

4.3 撰寫論文

在確認充分追溯了每個人的徑路變化之后，將最終的TEM模型閣繪制出來，根據TEM模型圖，按照時間順序，對個人人生經歷的變化歷程清晰詳細地撰寫出來，形成最終的論文。以此清晰展現個人人生徑路的變化。

5 結論

TEA的妙趣在于，使用TEA整理數據，會有意想不到的發現。可能只有使用TEA這種方法論才能有這個發現。作為質性研究的一種，TEA目前在眾多領域都有涉及，相信今后這種研究方法也會越來越多的被采用。

參考文獻

[1]安田裕子？滑田明暢？福田茉莉？サトウタツヤ.ワードマップTEA理論編複線徑路等至性アプローチの基礎を學ぶ[M].新曜社，2015.

[2]川喜田ニ郎.KJ 法—混沌をして語らしめる[M].中央公論社，1967.