淺談農村中學的數學教育教學

劉海森

農村中學的學生有著純樸、能吃苦的優良品質，但農村的中學生同樣具有基礎差、知識面不廣、反應能力較低等特點，還有一個越來越嚴重的問題是留守兒童的不斷增加，使得素質教育的難度難上加難。我的方法是讓學生沉浸在學習中的同時輔以德育等的教育，但如何讓學生沉浸在數學的學習中呢？對此作了一些研究，摸索出了一些有效的方法和措施。

一、糾正學生的學習態度

農村中學的學生，家長多數文化水平不高，教育兒女時間少，甚至還有家長教給兒女的是“學那么多有什么用，會寫字就行了”，針對這一系列阻礙學生學習的客觀條件，教師有責任、有義務幫學生樹立正確的學習態度。在這一點上，教師應多與學生進行交流，了解他們的內心世界，告訴他們知識的重要性，也可以帶他們去做一些有利于學習的活動。給他們講和他們生活有關的應用問題，或是農村中知識的應用問題。讓學生發現知識存在于社會，存在于生活，和我們的生產、生活等密切相關，并不是自己和家長所想的一無是處，從而使學生產生求知欲。

二、做好教學研究活用教法

要做好教學研究，優化教學過程。備課時，應認真研究《新課程標準》和教材，根據學生的具體情況，對教學進行增補、重組等;其次應認真研究課堂活動：這堂課有哪些數學活動可以安排？怎樣組織數學活動？在活動過程中，教師怎樣指導不同層次的學生？怎樣與學生互動？活動中怎樣進行評價和調控？哪些活動可以通過課件展開？哪些活動要借助其他媒體和工具進行？另外，學生在探索和“做數學”的活動過程中，可能出現的問題有哪些？可能的發現有哪些？如何引導和評價？這些問題也應在備課時認真研究和思考。引導學生，充分地使學生展示自己的思維能力和想象能力，盡可能讓學生自己發現、歸納、總結知識。也就是不要一成不變的將講授法放到首位，要采取各種教學方法，如：討論法、談話法、實驗法等有利于引導學生的教學方法，創造出高素質、高能力的新一代入才。

三、培養數學的學習方法

學習數學，重要的是理解，而不是像其他科目一樣死背下來.數學有一個特點，那就是“舉一反三”。做會了一道題目，就可以總結這道題目所包含的方法和原理，再用總結的原理去解決這類題，收效就會更好。學習數學還有一點很重要，那就是從基本的下手，穩穩當當的去練，不求全部題都會做，只求做過的題不會忘，會用就行了。在做題的過程中，最忌諱的就是粗心大意。往往一道題目會做，卻因粗心做錯了，是很不值得的。所以在考數學的時候，一定不要太急，要條理清楚的去計算和思考，做到考慮全面.學習是一生的事情，不要過于著急，一步一個腳印的來，就一定會取得意想不到的效果。數學的學習是一個積累和運用的過程，因此，學好數學的一個必要前提便是要注重平時的積累和運用。數學學習做題是極為必要的，因此做題之后的總結工作也是極為重要的，否則只能是雜而不精，無法將知識融會貫通，合理運用。總結工作具體而言我們可以這樣做：一，常備改錯本，將自己做錯的題目摘錄下來，并將自己的錯誤做法和正確的作法一同記錄下來，以此警惕自己;二，正確把握考點，抓好典型，以此舉一反三，我們在做題的過程中應該對題目考察的知識點有一定的認識，不可盲目做題，在此過程中我們可以提取一些具有某知識點的典型考法的題目，將其擬于一個標題之下記錄，以此不變而應萬變

四、激發學習的興趣

興趣是指一個人積極探究某種事物，愛好某種活動的心理傾向，它是人的認識需要的情緒表現，反映了人對客觀事物的選擇性態度?？茖W研究表明：一個人做他感興趣的工作，他的全部才能可發揮80%以上，做不感興趣的工作只能發揮20%，學習活動也是如此。中學數學是較為枯燥的一門學科，多數農村中學的學生不喜歡學數學，覺得難，沒有興趣。對于這一情況，我們教師應該采取一些措施激發學生的學習興趣。

1.化枯燥為有趣，讓學生在快樂中學習

數學多為抽象、枯燥的，學生學起來感覺無味，這也會影響學生的學習興趣。教師在教學中可以盡量將書本上的知識加以研究使之變為生動有趣的問題。

2.熱愛學生，增加情感投人

在教學中，教師首先應該熱愛自己的學生，以愛心去教化他們，把師生間的距離縮短，讓學生感到老師是他們的朋友，這一點很重要，因為中學生是正處于青春發育期的少年，許多情感問題很容易受到感染，若是教師對他們不聞不問，或是經常罵他們，打擊他們，這會使他們對老師抱有很大的成見，很怕這位老師，也正是這樣，學生就沒有上這位老師的課的好心態。久而久之，學習興趣全無，成績大幅度下降。

3.利用中學生心理特點“好奇”，激發他們的學習興趣

中學生正處在對任何事物都倍感好奇的年齡階段，教師可抓住這一心理特征，大膽創設能讓他們好奇的實際問題。

總之，教學實踐是一個復雜的過程，理論是不可能完全應用于實踐中的，這就需要在今后的教學實踐中，大膽嘗試，細心領會，發現問題，積極尋求解決問題的方法。教師必須重視并致力于培養學生的良好個性品質，幫助學生掌握新的學習方式是新課程改革中教師要擔負起的一項新的重要任務。

參考文獻

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