青年教師必須具備的素養

邢像

摘 要：本文論述了培養和提高青年教師素養的必要性，著重論述青年教師應具備素養的具體內涵及培養和提高其素養的途徑和方法。

關鍵詞：青年教師;素養

國亡興衰，系于教育，教育興衰，系于教師，而教育的未來和希望則在于廣大的青年教師。青年教師如何盡快的成長起來，盡早地擔當起教書育人的責任，成為一名優秀的教師。習近平總書記關于“有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心”的英明論述，為廣大青年教師指明了成長的方向。結合自己的工作實踐及身邊許多優秀教師成長的歷程，本人認為青年教師必須具備以下幾種素養：

一、青年教師必須具備高尚的品德素養

師者，人之模范，和其他職業對比起來，教師這個職業對人的品行風范，要求最為嚴格。因為教師的勞動對象不是土地，不是機器，而是活生生的人。教師的品行，將對學生產生潛移默化的影響。

高質量的教育要求必須建立一支有高尚品德的教師隊伍，無德無以為師，教師的品德會滲透于全部教育的過程中，它所發揮的作用是難以估量的。因此，廣大的青年教師作為未來教育的希望和支撐，必須樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，必須處處以身立教，用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立好的榜樣。必須熱愛祖國，忠誠黨的教育事業，具有為祖國富強和民族復興而艱苦奮斗的獻身精神，并且把這些高尚的品德素養轉化為推動教育事業發展的動力和源泉。許多優秀教師之所以能夠數十年如一日，嘔心瀝血教書育人，就是因為他們有一顆熱愛祖國、熱愛教育的赤誠之心。古語曰：“學高為師，身正為范。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從，品德高尚，堪為人師表。”學生才能“親其師”、“信其道”，所以高尚的品德素養是青年教師是否盡快成長起來，擔負起教育重任的基本條件。

二、青年教師必須具備一定的智能素養

智能素養包括一定的知識、智力素養和能力素養。

首先，教師應具備深厚廣博的學科知識。這是教學中舉重若輕，達到最佳教學效果的先決條件，同時還應有廣博的相關專業知識，最好做到文理滲透、中外滲透、古今滲透，及時吸取最新的學術成果，并有機地應用到教學中去，拓寬學生視野，激發學生求知欲，培養學生的創新意識。

其次，教師要有較高水平的智力。如果智力達不到一定水平，將顯著影響教學效果，也不能保證教學工作的順利進行。

再次，從事教育工作的教師還必須有不同于其他行業的能力。教育能力：即體察學生的思想情緒等心理狀況和知識水平。準確、及時、全面把握學生各方面情況的能力。表達能力：這是傳遞信息的能力。教師的表達手段分語言手段和非語言手段兩類，教師要善于運用這兩類表達手段。創新能力：教師要敢于標新立異，能隨機應變進行創造性教學。即在已有教學理論和實踐經驗基礎上進行想象、構思、創造出新的教學方法和形式，進一步提高教學質量。前蘇聯心理學家彼得羅夫斯基認為，這種才能使教師成功的設計和形成學生的個性，并且在多種情況下預料學生行為，新時期特別需要教師具有這種能力。

三、青年教師應該具備良好的人格素養

人格素養是人的個性心理品質的綜合，教師的人格素養最主要體現在熱愛和尊重學生。研究表明，有激勵作用、生動活潑、富于想象、熱愛自己學科的教師，教學工作較為成功。教師的熱情和同情心，教師尊重學生、富于激勵和想象的傾向性是對教學效果有顯著影響的兩種最重要的人格特征。教師在教學工作中要公正無私，不偏袒，對學生一視同仁，襟懷坦白，勇于在學生面前承認錯誤，要寬宏大量、體察學生心理，對學生的錯誤和缺點，能理解體諒并給予寬容，以喚起學生自己改正的決心和勇氣。教師要有活潑的性格，風趣幽默，穩定的情緒，不亂發脾氣，這樣學生會感到教師可親可敬，很容易激發出學習興趣。當學生學習有困難時，教師絕不能放棄不管，而應給予更多的關注、關心、關懷，對學生要循循善誘。總之，教師的人格素養是教育教學成功的必要條件，教學對象是有人格的、活生生的學生，教學過程是師生對方的人際交往過程。在這一過程中，教師的人格素養能引起學生相應的心理變化，形成有利于教學的心理準備狀態。所以教師良好的人格素養能對學生的學習活動產生間接的增強與促進效果。教師的人格素養猶如“催化劑”，缺乏這種催化劑，教學效果就要受到很大甚至嚴重影響。所以新時期的青年教師不但要不斷提高知識與智力水平，而且要努力提升自身的人格素養，這樣才能擔當起教書育人的重擔。

四、青年教師必須具備強健的身體素養

新時期的青年教師必須有強健的身體素養，這是他們從事教育和教學工作的前提條件。教師的身體條件在力量、耐力、速度、靈敏度、柔韌性以及身體儀容等方面都應比過去有更高的要求，這樣才有利于教學組織和親身參加課內外各個領域的多種教育教學活動，從而使教育和教學更有成效。

概言之，教師的工作動力取決于教師的品德素養，教師的工作能力取決于教師的智能素養，教師的工作精力取決于教師的身體素養，而教師的人格素養則是教師工作有無成效的催化劑。缺乏動力，教師就不愿干工作;缺乏能力，教師就不會干工作;缺乏精力，教師就無能力干工作;缺乏催化劑，教師就干不好工作。新時期要求廣大青年教師必須全面具備這幾方面的素養，這樣才能擔負起為民族復興、國家興盛培養大批高質量人才的重任。