高中物理微課程制作意義與方法

張進寶

一、問題提出的背景

傳統(tǒng)課堂“老師講、學生聽、課下練”的方式已經(jīng)越來越不適應大數(shù)據(jù)時代的要求，課堂效率低下已經(jīng)成為人們所普遍詬病的話題。然而不管怎樣，習題教學畢竟是高中物理教學不可忽略的重要部分，物理習題教學是教師引導學生運用理論知識解決實際問題。它可以幫助學生理解和掌握高中物理概念和規(guī)律在傳統(tǒng)習題課上，由于課堂時間長、習題趣味性較低等特點，學生會出現(xiàn)注意力下降，思維反應降低等現(xiàn)象。如何最大限度地提高課堂效率，發(fā)揮習題教學的正面作用，調動學生學習的主動性積極性成為擺在廣大一線教師面前的一項重要課題。如何借鑒國外的經(jīng)驗，結合國內(nèi)教育部門微課程推廣的東風，在普通高中針對學科特點的微課程教學試驗和嘗試必將成為一道亮麗的“風景線”。

二、解決問題的過程和方法

（1）實施微課程的意義。①教學視頻短小精悍：目前來看，無論國外還是國內(nèi)的翻轉課堂，絕大多數(shù)都是通過微視頻和微課程的形式完成知識的學習過程。微課程的特點在于一個“微”字，不論是什么形式的的微課程，一個共同的特點就是短小精悍。所以微課程或微視頻的時間也應該控制在6-8分鐘并且每個視頻都要針對一個特定的知識點或一個具體問題而設計，這樣就會具有較強的針對性，而且也符合青少年學生身心健康的發(fā)展?，F(xiàn)在通過屏幕錄像專家等軟件錄制的微視頻具有暫停、回放等多種功能，學生在使用過程中可以根據(jù)需要進行自我控制，便于學生的自主學習。②教學信息清晰明確：我們作為縣級中學現(xiàn)在選用的方式是在國內(nèi)興起的以PPT為內(nèi)容載體的微課程則根據(jù)需要可以選擇視頻是否出現(xiàn)的教師的頭像，運用PPT動畫演示知識的形成過程，更注重知識的內(nèi)化形成過程，更注重學生的思維特點，針對不同學情可以制定不同的PPT，教學目標更為清晰。③重新建構學習流程：傳統(tǒng)的課堂中教師和學生都認識到同樣是教師在課堂上的講授，不同的學生理解的程度是不一樣的，這與學生的思維習慣學習基礎有很大的關系，而越是基礎差的學生，課后復習的“吸收內(nèi)化”過程越容易失敗，從而失去學習的成就感。而在微課教學模式下對學生的學習過程進行了重新構建，“信息接收”的過程是學生在課前獨立進行的，“吸收內(nèi)化”的過程則是在課堂上通過互動方式完成的，這樣學生的思維水平和對知識的理解掌握情況，教師在課堂上就可以獲得第一手的信息，從而針對學生的實際水平給予針對性的輔導。

（2）高中物理微課程的制作。①微課制作流程：我們總體根據(jù)章節(jié)順序分解成小課題，原則為在8分鐘左右的時間讓學生看懂聽懂。微課內(nèi)容的設計思路有了以后，接下來就圍繞每個微課的主要內(nèi)容進行設計。微課程的制作關鍵在于微課程任務單也就腳本的設計，這就好比拍攝電影以前首先好的劇本一樣，微課程的任務單就相當于電影的劇本。要制作好的微視頻，首先得把好的“劇本”寫好，這取決于教師對學情的準確把握和教材內(nèi)容的精確分析，同時還得結合微課程短小精焊的特點，把一節(jié)課當中最核心最重要的部分提煉出來講深講透。

由于高中物理教學內(nèi)容的豐富并且與生活實際聯(lián)系密切，處于十六七歲的青少年對各種物理及生命現(xiàn)象充滿好奇，學生學習物理的興趣濃厚。教師在設計制作微視頻時應當充分考慮到這些因素，適時地引進一些動畫和視頻，增強學生的學習興趣。

然而萬事開頭難，大多數(shù)教師剛接觸微課程的時候都覺得新鮮，同時也覺得操作起來有些繁瑣。的確，微課程視頻的制作是一個艱難的過程，需要專業(yè)知識、技術保障以及大量的時間投入，其中的每一項都可能使教師望而卻步。在微視頻的學習制作過程中，我和我的同事們總結出一套適合縣級中學的老師制作微課程的簡易方法。②錄制模式：對于一所縣城中學來講，我們通常使用的微課視頻制作方法主要有兩種。一種是最方便直觀的手機或相機拍攝法，教師首先選擇相關的微課程主題，進行詳細的教學設計，形成教案，用筆在白紙板上展現(xiàn)教學過程，用不同顏色的筆書寫、畫圖、標記，在他人和輔助器材幫助下，用手機將整個教學過程拍下來，保證畫面清晰、準確、穩(wěn)定即可。另一種是使用錄屏軟件進行制作，教師需要提前準備教學材料及多媒體素材，制作PPT課件，然后再運用錄屏軟件（如camtasia studio等）將整個操作、講解過程錄制下來。首先通過對微課內(nèi)容的大體思路，用PowerPoint或Flash軟件將課件制作完整，然后配合課件寫好講稿。因為現(xiàn)在的手機和電腦多為寬屏，建議采用16：9的課件模版來制作，可以避免滿屏時由于拉伸導致文字圖片變形。課件和講稿設計好以后，可以用Camtasia Studio8等類似的錄屏軟件來進行錄制，連接好外接話筒，調好音量，保證周圍安靜，就可以通過點擊錄制按鈕，將屏幕操作和講解聲音同步錄制下來，可以根據(jù)需要，導出RMVB，MOV，mp4等格式。還可以在后期對視頻進行一些噪音消除等處理。如有聲音不夠清晰的情況，還可以利用audition、會聲會影等軟件制作，將錄制的聲音和聲音文字同步顯示出來。③錄制分工：無論哪一種方法，我們都采取分工合作的形式。教學經(jīng)驗豐富的老教師負責編寫微課程任務單，懂軟件使用和技術的老師負責PPT制作和后期編輯，普通話優(yōu)秀的教師負責視頻錄制，這樣既分工又合作，每一過程制作的老師同時要聽取相關老師的意見，又把自己對教材內(nèi)容的處理意見融合進去，制作出來的微視頻相對質量較高。