佛山地方文化融入思想政治理論課教學研究

鄒雪琴

摘要：地方文化，是一個地方的精神體現，是寶貴的地方資源。努力挖掘和保護鄉土文化資源，培養學生傳承與發揚地方文化精神顯得尤為重要。學校若將佛山地方文化融入思想政治理論課教學，結合本校及學生的實際，以佛山地方文化中的人文精神來推動課程的建設，能形成學校的辦學特色。

關鍵詞：地方文化;思想政治;理論教學

佛山地方文化是指佛山的人們經過長期的社會環境形成的，具有某種特色的自然風貌、社會習俗、思想觀念、價值取向和人文精神等要素，這些要素互相影響、互相交融，最終形成獨特具有吸引力和感召力的本地文化。

思想政治理論課是學生思想政治教育的主渠道和主陣地，佛山地方文化融入思想政治理論課教學研究，是根據思想政治課的特點，精心挑選蘊含豐富的教育內涵及教育意義的佛山地方文化來傳遞精神能量，結合本校及學生的實際，以佛山地方文化中的人文精神來推動課程的建設，形成學校的辦學特色。這個課題的關鍵點在“佛山地方文化”及“思想政治理論課程”，“融入”是兩者之間的研究過程。融入哪些地方文化？怎么融入？融入的目標與效果是怎樣的？這是我們研究的核心問題。

一、佛山地方文化融入思想政治課教學的現狀

（一）地方文化的背景

1.國家對地方文化的重視

地方文化，是一個地方的精神體現、是寶貴的地方資源。《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》提出，文化是民族的血脈，是人民的精神家園，努力挖掘和保護鄉土文化資源。中小學生是國之棟梁、國之未來，增強文化自信，培養學生傳承與發揚地方文化精神十分重要。

2.佛山地方文化對學生終身發展起著重要的作用

開展佛山地方文化融入思政課教學，有利于學生走進佛山——全國第三批國家級歷史文化名城，了解佛山豐富的歷史文化資源和蘊含的人文主義精神文化資源。如佛山順德美食、佛山順德龍江陳涌石壍龍獅、佛山石灣陶瓷等佛山地方文化等。還有豐富的地域文化，如美食文化、陶瓷文化、龍獅文化等。

佛山現有國家級重點文物保護單位4處、省級文物保護單位27處、國辦博物館6個，陶塑、園林、武術、民間藝術等專題博物館和名人紀念館14個，文化事業單位較多，能夠為思政課實踐教學創造良好的實踐環境。有利于學生從中吸取文化營養，接受優秀地方文化的熏陶，積淀扎實的文化素養。

3.學生在佛山地方優秀傳統文化教育的現狀

學生在傳統文化的傳承教育目前出現了斷層，一些文化甚至面臨失傳和消失的境地;社會上對中華優秀文化的當代價值認識不清，對傳統文化內容界定不清，存在對中華文化全盤否定的傾向，缺乏對中華傳統文化全面、科學、系統地挖掘;政府和學校對傳統文化的重視不足，學校傳統文化教育的內容偏少，導致學生對地方傳統文化傳承效果不佳。

4.我校在佛山地方文化教育與思政課上的現狀

學校沒有將佛山順德美食、佛山順德龍江陳涌石塹龍獅、佛山石灣陶瓷等佛山地方文化教育與思政課教育相融合，探索一條傳統文化進課堂的新路;教師思政課的教學方法以說教灌輸方式為主，不能寓教于樂;學生對佛山順德美食、佛山順德龍江陳涌石壍龍獅、佛山石灣陶瓷等佛山地方傳統文化興趣不濃;佛山地方文化的材料單一。

（二）傳統文化融入思想政治課的意義

1.把優秀傳統文化融入思政課的意義

深入實施中華民族優秀傳統文化傳承工程，把傳統地方文化作為學校思政課的必修內容，大力推進傳統文化進校園、進課堂，有利于實施文化強國戰略，有利于加快民族復興和國家崛起的速度。

2.地方傳統文化融入思政課對學生的意義

佛山地方文化進課堂有利于中華文化持續繁榮;有利于增進國民文化信仰;有益于學生學習優秀傳統文化，領悟傳統文化的精髓;提高人文素養的必然要求，推動學校德育校本課程建設和提高德育教學質量的有效途徑。

3.佛山地方文化融入思想政治課教學對教師的意義

通過佛山順德美食、佛山順德龍江陳涌石壍龍獅、佛山石灣陶瓷等佛山地方文化融入思政課教學，挖掘佛山地方文化所蘊含的倫理道德資源，能提升教師的綜合素養，為德育課程的建設注入新的活力。

（三）佛山地方文化融入思政課要解決的主要問題

1.佛山地方文化融入思想政治理論課教育教學現狀、存在的問題與原因。2.佛山地方文化融入我校思想政治理論課的作用與意義。3.如何選擇適合與思想政治理論課相融合的佛山地方文化資源。4.如何提取佛山地方文化中的深刻內涵與教育價值來提升教學實效。5.如何把佛山地方文化與思政課有機結合，探索一條傳統文化進思政課堂的新路的有效途徑。

二、優秀地方文化融入思想政治課有關的國內外研究現狀及評述

（一）國內研究現狀及評述

很多學校把“地方文化”列入學生的必修課程，帶動學生認識地方特色文化，學習地方特色文化。佛山以豐富的傳統歷史文化資源為基礎，深入推動粵港澳大灣區文化的發展，著力打造世界功夫之城和世界美食之都，推動我市在共建人文中奮發有為。讓佛山地方文化融入思想政治理論課堂彰顯獨特魅力。

（二）國外研究現狀及評述

從佛山到國外，經濟動力驅動文化“走出去”。從愛好者到傳播者，佛山文化“洋弟子”日益增多。如今，越來越多西方人領略到嶺南文化的魅力。國外談及佛山文化的代表元素，首選是美食，其次是武術，在澳大利亞、新西蘭等地，佛山舞獅、詠春、武術等傳統嶺南文化是春節和當地重要節慶活動的節目。

三、佛山地方文化融入思想政治課研究的目標、內容與研究重點

（一）研究的目標

1.通過佛山地方文化融入思政課的研究，挖掘佛山順德美食、佛山順德龍江陳涌石壍龍獅、佛山石灣陶瓷等佛山地方文化所蘊藏的思想政治資源，探索出其與思想政治課融合的行之有效的教學途徑，推動本校特色思想政治理論課的建設。

2.通過佛山地方文化融入思政課的實驗，在思想政治教育中，讓佛山順德美食、佛山順德龍江陳涌石壍龍獅、佛山石灣陶瓷等佛山地方文化蘊含的人文精神熏陶學生的德性、提升學生的素養，培育德行兼備的少年。

3.通過佛山地方文化融入思政課的開展，增強思想政治理論課的實效性，將地方的優秀歷史文化資源有機融入我校思想政治理論課教學，充分發揮“教科書”“營養劑”的作用。

4.提升我校教師的主觀能動性，讓教師依據自身的知識、經驗和方法累積，探索符合個體趣味和特長的教育教學方法，最大限度實現佛山地方文化資源與中小學思想政治教育目標的有機融合。

（二）研究的內容

1.佛山順德美食、佛山順德龍江陳涌石壍龍獅、佛山石灣陶瓷等佛山地方文化如何體現佛山地方特色的自然風貌、社會習俗、思想觀念、價值取向和人文精神等要素，這些要素又是怎樣形成佛山本地文化。

2.佛山順德美食、佛山順德龍江陳涌石壍龍獅、佛山石灣陶瓷等佛山地方文化進入校園既是課程又是文化，在融合的過程當中，課程與文化如何融為一體，促進彼此發展。

3.如何提取佛山順德美食、佛山順德龍江陳涌石壍龍獅、佛山石灣陶瓷等佛山地方文化中的深刻內涵與教育價值來提升教學實效。

4.如何把佛山順德美食、佛山順德龍江陳涌石壍龍獅、佛山石灣陶瓷等佛山地方文化與思政課有機結合，探索一條傳統文化進思政課堂的有效途徑。

5.探討佛山順德美食、佛山順德龍江陳涌石壍龍獅、佛山石灣陶瓷等佛山地方文化融入思政課的方式和方法。

佛山地方文化蘊含著大量思想政治教育信息，佛山地方文化融入我校思想政治理論課的過程中，教育對象的接受力和素質以及教學的實踐操作都會阻礙研究。因而，結合我校的實際，從營造地域文化氛圍入手，提高教師教學方法的多樣性，推動我校思想政治理論課建設的實踐活動方式和方法。