依托醫學生社團在高校中開展預防艾滋病宣傳教育模式研究

韋雪丹 覃玉玲 霍耀媚 李家慧 楊紫娟

摘 ?要：高校預防艾滋病工作一直以來都是高校安全教育的重要內容，提高預防成效成為衡量這一工作的重要指標。立足于項目開展到目前階段，文章分析項目中建立“關艾”聯盟、培養宣教骨干志愿服務隊伍、創建新媒體公眾宣教平臺以及組織主題宣講活動同時開展的情況，總結到現階段開展項目所遇到的難點和經驗，希望可以探索出一個幫助大學生增強預防艾滋病意識，樹立健康的生活觀念，改變高危行為，做好自我保護，達到控制高校中艾滋病傳播目標的模式。

關鍵詞：學生社團;高校;艾滋病;宣傳教育;經驗總結

目前我國艾滋病疫情不容樂觀，尤其是青年大學生逐漸成為艾滋病高發人群。因此幫助大學生提高預防艾滋病知曉率，樹立健康的生活觀念，進一步提高他們的認知水平，改變高危行為，做好自我保護，從而控制艾滋病的傳播尤為重要。本文將對所開展項目的背景條件、階段成果、經驗教訓進行總結。

一、開展高校預防艾滋病宣傳教育的背景

艾滋病是一個嚴重危害社會和公共衛生的問題。2017年國務院辦公廳印發的《中國遏制與防治艾滋病“十三五”行動計劃》中提到，目前，我國艾滋病流行形勢依然嚴峻，尚有一定數量的感染者和病人未被檢測發現，性傳播成為最主要傳播途徑，男性同性性行為人群感染率持續升高，青年學生感染人數增加較快。大學生是處于性成熟階段的特殊群體，隨著環境變化和社會上各種傳媒的影響，大學生的性觀念發生著變化，性行為開始低齡化、性伙伴增多，無保護措施的性行為等問題均可能形成傷害大學生身心健康的AIDS風險[1]，加上大學生對防治艾滋病知識的缺乏使得高校逐漸淪為了艾滋病“重災區”，高校預防艾滋病已迫在眉睫。

二、依托學生社團開展高校預防艾滋病宣傳教育的現實條件

1.高校預防艾滋病一直以來都是高校安全教育的重要項目，當前高校艾滋病多發，主要是通過性接觸途徑傳播，通過以性教育為切入點開展預防艾滋病教育是當前首要任務。

2.項目所依托的預防艾滋病教育協會宣教骨干參與過多場次的宣講培訓工作，熟練掌握了預防艾滋病相關基本知識，特別是掌握了一套較為成熟的同伴教育宣講模式，積累了一定的實踐經驗。項目指導老師具有過硬的專業背景和豐富的組織指導能力。

3.學院防艾教育宣講團自成立以來，定期舉行各類講座、宣講活動，形成了一套較為成熟的宣教模式，已成功在學校各院系、柳州市大中專職技校中開展同伴教育宣講60多場，服務大學生共50000多人次，在學校、社區、農村共發放防艾手冊近萬冊，各項工作均取得一定的成效。

4.在以上基礎上對原有的宣教模式進行完善，以新增宣教志愿者骨干、成立“關艾”聯盟、創建網絡平臺等形式探索其中的優勢和不足，為下一階段工作的開展探索更好的模式。

三、依托學生社團開展高校預防艾滋病宣傳教育取得的有益成果。

1.由醫學院預防艾滋病教育協會發起，柳州市各高校學生社團負責人共同創建柳州市高校大學生“關艾”聯盟，目前與柳州市內部分高校、桂林、南寧、欽州等一些高校的社團協會建立聯系交流的網絡。

2.培養300名宣教骨干并進行校內外多場防艾教育宣講，宣傳預防艾滋病相關知識，發放宣傳資料和手冊近萬冊。

3.在世界艾滋病日開展“艾的抱抱”、發放安全套、簽名儀式、校園采訪等活動，呼吁同學們重視艾滋病。

4.創建微信公眾號、易班等校園網絡平臺推送活動記錄及艾滋病相關文章，做到線上線下共同進行預防艾滋病宣傳教育。

5.全院開展預防艾滋病主題班會，觀看相關紀錄片，保證宣傳范圍全面。

6.在校園宣傳欄展示預防艾滋病相關知識。

7.進行暑期“三下鄉”活動，在鄉村進行宣講和發放手冊，積累實踐經驗。

四、構建依托學生社團開展高校預防艾滋病宣傳教育模式

1.分析好項目目的，確定項目進行方向

要做好一個項目，確定好項目進行方向是最為關鍵的一步。此項目是依托醫學生社團在高校中開展預防艾滋病宣傳教育模式研究，項目進行方向就是探索出一個更為有效的宣傳教育模式。此次項目開展依托具有醫學專業學科背景的高校學生社團通過建立“關艾”聯盟、培養宣教骨干志愿服務隊伍、創建新媒體公眾宣教平臺以及組織主題宣講活動等更為系統的同伴教育模式，在項目進行過程中，基本完成了項目的主要內容，同學們對艾滋病相關知識的知曉率基本都達到70%以上。

2.做好調查問卷，關鍵在質量控制

此次項目開展途徑中有設計調查問卷這一環節，目的在于收集前后問卷的數據進行對比，給項目以數據支持。此次項目在設計問卷進行調查這一環節出現了沒有針對目的而盲目設計問卷的失誤，以下將針對此次失誤進行原因的分析，提供經驗教訓。

設計問卷應具有針對性。設計問卷是為了體現項目進行的情況，為后期分析項目進行效果提供依據。此次問卷沒有設計好是由于沒有針對目的，問卷內容大多是無法直觀體現項目開展內容所達到的效果。由于這個失誤到了接近項目中后期才被發現，無法再設置前后問卷對比，則無法通過問卷的對比數據來體現效果，只可做個現狀調查。

問卷調查的關鍵在質量控制。問卷的質控在于對問卷回收率的控制，保證問卷回收率是進行問卷分析的首要任務。問卷前后填寫的個體應該是同一個體，這樣才能準確質控，確保問卷有前后對比數據。沒有做好質控是導致本次調查沒有前后對比數據的最大失誤。

3.建立高?！瓣P艾”聯盟

建立“關艾”聯盟是此模式的一大特點，通過與其他高校的相關社團組織協會建立起一個聯絡網，共同進行宣傳教育形式的探討，互相總結交流實踐經驗，為探索新模式積累經驗。

4.同伴教育宣講是模式的重要內容

同伴教育宣講在早期就被應用于預防艾滋病宣傳教育，這是高?！胺腊惫ぷ鞯慕浀鋬热?，也是重要內容。本次同伴教育宣講過程如下：宣講團隊包括講解組、游戲組、手工組，講解組講解員講解的知識穿插在整場宣講中，游戲包括傳“氣球”、吹“氣球”、HIV入侵人體過程演示，手工組演示安全套的正確使用方法，并邀請在場6位同學一同參與。同伴教育宣講在很大程度上給宣講對象直觀深刻的印象，使其能夠在宣講互動過程中掌握艾滋病防治知識，認識到發生性行為應做好安全措施的重要性。

5.世界艾滋病日開展主題活動是模式的必然要求

世界艾滋病日是一個特殊的日子，呼吁世界關注艾滋病。在世界艾滋病日開展主題活動是一個很好的契機，在特定的日子里更能夠引起人對艾滋病的關注。主題活動都是在公共場合開展，針對隨機的同學，活動包括“愛的抱抱”、發放安全套、校園采訪等，達到了呼吁同學們關注艾滋病的目的。

6.構建校園網絡平臺

現今是網絡信息高速發展的時代，通過建立微信公眾號、易班等網絡平臺推送預防艾滋病相關文章和活動記錄，使同學們能夠隨時隨地瀏覽知識。這種“線上線下”相結合的形式，可以鞏固同學們的知識。

7.專家講座拓寬艾滋病防治知識范圍，加深知識專業性

在進行一系列活動后邀請柳州市疾控中心的專家來進行預防艾滋病宣傳教育的講座，為參與的同學講解最新艾滋病現狀、性健康教育、艾滋病的防治，依據大學生為性活躍群體，重點分析了性與艾滋病的關系，為同學們提供了艾滋病免費檢測地點、艾滋病阻斷藥獲取的正規途徑。專家講座在很大程度上加深了同學們對性與艾滋病的認知，這有利于從性途徑阻止艾滋病在高校的傳播。此次講座在模式中是不可或缺的內容。

五、結語

在開展項目時，分析好項目目的、做好問卷調查質量控制是整個項目順利開展的關鍵，此次項目探究最突出的問題在于項目負責人與成員之間的溝通不夠到位，分析項目目的不夠明確，成員對活動的組織和現場把控能力存在一定不足，項目主要內容達到基本完成而非很好完成，所以加深團隊間的溝通、提升團隊成員自身實踐能力是開展項目探索模式的必要條件。在設計調查問卷前應多多借鑒其他模式的經驗，設計出最為符合項目的問卷。此次項目所總結的經驗教訓對下一階段工作的調整和開展起到了鋪墊作用，為下一階段工作能夠更好開展奠定基礎。

針對高校艾滋病高發的現狀，傳統的艾滋病宣傳教育模式存在一定的局限性，探索出一套新的模式尤為重要。項目進行到現階段，總體來說取得了階段性成效，不但是本次項目成員的努力起作用，同時還有預防艾滋病教育協會志愿者骨干、學院指導老師及學院經濟等各方面力量的支持。此次項目開展取得一定成效但也存在不足，應對其中的經驗教訓進行總結歸納，通過建立“關艾”聯盟、同伴教育宣講、世界艾滋病日開展主題活動、構建校園網絡平臺、專家講座等多種形式同時開展，在此模式下進一步探索預防艾滋病宣傳教育新模式，致力于減少艾滋病在高校的傳播。

參考文獻

[1] ?陽宜均，熊翠歡.高校預防艾滋病健康教育的重要性及教學方法[J].教育現代化，2017，44（4），148-149.