多媒體技術與小學英語教學的策略研究

彭芳

摘要：多媒體技術是現代科技的產物，具有聲音、圖畫、動畫、文字等多種表現形式，在小學生中廣受歡迎，現代科技的教學方式更能引起學生的興趣和共鳴。英語課程是一門語言課程，具有人文特點，既能提高學生語言表達能力，是全面培養學生綜合能力的重要一部分。英語課程與現代科技相結合的情況下，能夠大力推動教學水平的發展，也能充分提高學生的語言思維能力和英語聯想能力。

關鍵詞：多媒體；技術；小學；英語；教學

在科技發展的今天，多媒體技術也得到了極大的發展和應用，多媒體技術在教學過程中廣泛分布，與傳統教學模式相比，主要特點就是運用電教媒體，凸顯電子教學中音、形相結合的特色，將教學內容傳遞給學生。優勢在于生動形象，表達直觀，印象深刻，補充了傳統教學模式的空白，優化教學結構，從而提高學生英語學習興趣[1]。

一、多媒體技術對于小學英語教育的價值

作為一種現代教育理念與教學模式，多媒體技術對于小學英語教學有著積極的意義。在現代小學英語課堂上，由于英語知識學習難度較大，很多英語課堂都會顯得較為枯燥，特別是隨著年級的增長，英語知識難度也呈現階梯式上漲。對于這種教學實際，容易導致教學效率的低下，加強多媒體技術的頻率，同時調整多媒體技術方式，有助于提升綜合教學效果，讓學生在有限的課堂時間內，最大限度地汲取教師講解的知識，提升綜合學習效果，滿足小學英語新課程教學改革需求，實現教育創新目標[2]。

二、多媒體技術在小學英語教學中的優勢作用

（一）具有直觀生動特點

傳統的英語課，老師經常要收集大量的資料，在課堂每次都要大量口頭講解。現在由于多媒體發展迅速，老師只需要提前做好PPT或其他種類的課件，在課堂進行欣賞演示播放，配合適量講解即可。電腦多媒體的介入，使得課堂更為豐富和多元化，打破了時間和空間的限制，在一塊屏幕上就能讓學生們馳騁，游覽中外各種英語作品。多媒體將圖片、聲音、視頻等多種方式結合，給同學們感官上沖擊更為強烈，可以大幅度提升了英語課堂的生動性[3]。

（二）高效的傳遞信息

英語是一門非常系統的學科。小學生英語是啟蒙的起步階段，學生對于英語的認知程度非常有限，所以對復雜的英語講解會排斥，傳統的教學方式局限性很大，僅靠老師口頭講解和書本閱讀，多媒體正好彌補了這方面的空缺，運用圖畫、聲音和動畫引起學生的興趣，傳遞的信息豐富多彩、色彩斑斕，更加直觀的將教學內容和情景展現出來，讓學生更容易接受。

（三）豐富了教學內容

興趣是讓學生對一門學科產生積極性的必要因素，學生有了興趣才能主動去了解，發自內心的想去學習。傳統英語教育方式比較單一，很難培養學生的學習興趣。多媒體生動形象，可以將虛擬畫面直接呈獻在學生的面前，在教學感官上是傳統教學無法比擬的。利用多媒體電腦可以對教學中的內容進行編輯，讓同學們在創造英語、發揮想象、表現自我個性等方面，都提供了較為便捷的方式，這種教學模式具有更多的參與感，以此啟發學生的興趣，增加課堂積極性。

三、多媒體技術在小學英語教學中的應用策略

對于多媒體教學而言，這種兼具目的性與針對性的教學理念是當今小學英語教育所欠缺的，因此，在培養學生英語能力的過程中我們既要重視多媒體實踐的價值，也應該讓理論學習在實踐中獲得更多的提升，這也回歸教學的重要意義所在。我們勢必要在學生的發展中進行積極的引導與高效地推進，凡事預則立不預則廢，只有精深地發揮多媒體優勢，能夠發揮量變與質變的互補關系，在尊重學生差異的同時找準促進學生發展的發力點，讓小學英語教學更進一步[4]。

（一）拓展學生的英語視野

現代的多媒體電腦資料信息容量巨大，選擇性強，和互聯網相連之后，更是具有“海”一樣的容量。古今中外各種大量英語作品都可以在線欣賞，不同的英語內容給人不同的感受，從不同角度多元化提供好的英語作品供學生欣賞，不僅能提高學生的英語水平，還能拓寬學生的視野。打破老師的填鴨式教學，讓學生接觸多元化的作品，激發學生強烈的好奇心和濃厚的學習興趣，探究自己的學習角度。廣闊的英語視野會為學生奠定良好的學習基礎，也會反饋良好的教學效果。

（二）提高學生的發散思維

英語作品是人們的語言創造，語言創造離不開開放的思維，很多英語會話內容都具有抽象的外在表象和隱晦的內在含義。小學生目前的階段還大部分停留在感性認知上，對一些抽象的事物還很模糊，通過書本和老師的講解也很難讓他們完全理解，多媒體的介入可以把很多抽象事物擬人化、卡通化，并能色彩鮮明又形象生動的反應在屏幕上，極大的提高了學生的英語發散思維能力，充分的調動學生的感官認知[5]。

（三）合理利用多媒體資源

信息互聯的高速發展，為小學英語帶來了更多的可能。其裨益來自于信息的獲取與知識的應用，換言之，新的時代賦予了小學英語教學更加廣闊的天地和更為高尖的技術支撐，所以在面對小學生的時候，我們要利用更為新穎的教學手段與方法，增加學生對于知識的獲取，并通過實踐來滿足自身的發展。當然，信息技術在惠及學生的同時，也讓教師的教學與備課變得更加容易，可以利用的資源也變得更加豐富，教師可以借助不同的信息提高自己的學科的知識。學習更多的教學理念，并有意識地將多媒體資源應用到教學之中，達到自我提升與教學發展的有機結合，促進小學英語教育整體的進步與繁榮。

結語：

綜上所述，多媒體是現代化小學英語教學中重要的組成部分，只要運用合理，就能起到事半功倍的效果。在英語教學中，老師要勇于探索，結合學生特點輔助多媒體，才能找到優化的教學方法，充分發揮多媒體的優勢，更有助于英語教學的提升。

參考文獻：

[1]鄭麗娜.淺談多媒體在小學英語課堂中的作用[J].才智，2018（32）：57.

[2]劉左.多媒體技術在小學英語口語教學中的運用[J].英語畫刊（高級版），2018（32）：45.

[3]趙克娜.無多媒體輔助下的小學英語教學方式[J].赤子，2018（31）：238.

[4]謝春梅.多媒體技術在小學英語教育中的應用分析[J].活力，2018（20）：159.

[5]李佳麗.多媒體輔助手段對于小學英語課堂的影響[J].速讀（中旬），2018（10）：131.