淺談農村初中閱讀教學的問題及對應策略

李其貴

摘要：在初中語文教學中，閱讀教師占據著非常重要的地位，是培養學生閱讀能力和提升語文綜合能力的重要方式。然而，在農村初中閱讀教學中，由于學校軟硬件設施的不完善，使學生的閱讀能力培養遇到了較大的阻礙，不利于學生的健康成長。因此，教師應該結合實際情況來盡可能擴大學生的閱讀量與視野，培養學生理解、感受以及欣賞的能力，促使學生閱讀興趣的提升。為此，本文就簡單探析了農村初中閱讀教學的問題及對應策略，以期為相關教育工作者提供參考借鑒。

關鍵詞：農村中學；語文閱讀教學；問題；對應策略

引言：閱讀在人成長的過程中具有重要的意義，除了可以在閱讀中提升人的情操、素養，也是人成長的重要途徑。通過閱讀可以從文本的語言文字中認識世界、開闊視野以及發展思維，對于初中語文閱讀教學而言，也是教師、學生、文本之間的交流過程，對促進學生全面健康成長至關重要。

一、農村初中語文閱讀教學中存在的問題

1.來自學生方面

首先，農村學生很多都是以留守兒童為主，這些學生由于缺少父母的關愛與呵護，在學習上可能會存在一些不好的習慣，加上初中階段的學生具有強烈的好奇心，容易被外界所影響。其次，受到傳統應試教育的影響，很多學生對于閱讀的理解并不是很清晰，他們對閱讀的理解僅僅存在于教材，認為只要將教材中的文章讀懂，并進行大量的練習，就可以提升自己的閱讀能力。同時，很多學生對于閱讀的興趣并不是很濃厚，除了課堂上有教師監督可以進行有效的閱讀外，其他時間基本沒有閱讀的習慣。最后，是有閱讀興趣的學生沒得讀。在農村很多中小學校都沒有完善的圖書室或圖書館，并且很少向學生進行長時間的開放，使得學生即便有閱讀的興趣，也無法得到有效的滿足，從而逐漸形成一種不是很好的閱讀氛圍。

2.來自學校方面

首先，是語文教師的教育觀念和教學方式落后。很多農村的教師由于接受培訓的機會較少，自身的綜合素質能力也不是很強，就會造成很多教師為了完成教學任務而依然采取傳統的教學模式，創新教育及素質教育的開展非常困難。即便有教師想要嘗試，也由于自身能力以及對新教學模式缺少正確的認識而無法有效實施。其次，是學生主體性的缺失。現代素質教育更加注重學習在學習過程中的主動性和積極性，并可以通過教育教學來培養學生自主學習能力，但是在農村初中語文教學中，因為教育觀念和教學形式的固化，造成學生學習積極性不高，很多時候都是為了應付教師而完成相應的學習任務，但實際的效果并不理想。

二、新時期農村初中語文閱讀教學的對此策略

1.從激發學生的閱讀興趣入手，讓學生愛上讀書

興趣是最好的老師。在農村初中語文閱讀教學中，教師需要先讓學生對閱讀產生興趣，才可以讓學生愿意去閱讀，樂于閱讀，從而養成良好的閱讀習慣。對此，教師要在充分了解學生實際學習能力以及認知規律的前提下，對教學的方式進行優化和創新，如可以通過分角色讀、組織閱讀比賽以及小組閱讀等，這樣可以促使學生積極主動參與到閱讀中去，逐漸喜歡上閱讀。

2.營造良好的校園閱讀文化

良好的閱讀氛圍可以讓學生被熏陶、被感受，從而主動閱讀。所以，學校和教師應該為學生的閱讀創造良好的環境。首先，學校應該不斷完善基礎設施，如圖書室或圖書館，并通過黑板報以及文化走廊等方式來營造校園閱讀文化；其次，教師應該及時轉變教育觀念，在閱讀教學中要注重學生的感受，要給予學生充足的閱讀時間和空間，使學生的自主學習能力得到培養；最后，還需要開展各種校園閱讀活動來激發學生的閱讀興趣，如開展閱讀分享交流班會、校園閱讀競賽等活動，使學生可以在課外依然能夠收到良好閱讀文化的熏陶，讓學生可以真正愛上閱讀。

3.培養學生的良好閱讀習慣

要想提升農村初中語文閱讀教學的有效性，就必須在教學中培養學生的良好閱讀習慣。在這個過程中，教師應該對學生進行有效的指導，不能讓學生盲目的閱讀，要在閱讀教學中通過學生的反饋來調整教學計劃，對學生的閱讀技巧和方法進行完善，使學生可以具備良好的閱讀素質。同時，還應該鼓勵學生增加課外閱讀量，幫助學生去篩選合適的閱讀素材，并要求學生可以在閱讀中摘抄優美的詞句，書寫讀后感等，使學生能夠在教師的幫助下不斷提升閱讀能力，從而形成良好的閱讀習慣，為自身的全面健康發展打下良好的基礎。

4.加強教師自身綜合素質能力的提升

教師自身的綜合素質能力在一定程度上決定了閱讀教學的效果，如果教師的教學觀念和教學方式落后、專業素養和文化底蘊不足，就會使教學受到限制，尤其是現如今學生學習的需求更高，教師只有具備良好的綜合素質能力才可以確保教學的有效性。因此，教師應該在教學中不斷進行反思和學習，每節課后都要結合學生的反饋去總結教學的效果，對需要優化和改進的地方進行探究。同時，教師還需要學習更多的相關知識，如心理學、教育學等，以此來進一步促進教師自身專業素養的提升，使自己可以成為一個書香味十足的語文教師，讓學生可以從教師的身上來感受到閱讀的魅力，讓閱讀可以成為學生終身的伴侶。

結束語：總而言之，提升農村初中閱讀教學的有效性是教育教學發展的必然要求，也是學生能否全面健康成長的關鍵因素。因此，語文教師要充分結合實際情況和學生的認知規律來開展閱讀教學，其中關鍵在于通過科學合理的方式來激發學生的閱讀興趣，同時教師要需要不斷完善自身的文學素養和文化底蘊，以此來確保閱讀課堂教學的質量，為學生的健康成長打下良好的基礎。

參考文獻：

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