融入賞識教育元素豐富家長會內涵

盧雨

摘要：本文針對當前一些小學生家長會存在的形式呆板、方法陳舊、內容單一、氛圍不夠濃厚等問題，堅持以學生為本的理念，將賞識教育元素融入家長會組織理念及開展模式，并活動案例的形式，探討解決對策與方法，旨在創新家長會方式，豐富家校合作內涵。

關鍵詞：賞識教育；小學生；家長會

2018年3月15日，教育部副部長陳小婭在農村中小學現代遠程教育工程項目學校校長國家級遠程培訓啟動儀式上指出，要推動基礎教育盡快轉移到注重內容、提高質量上來，以改革創新精神推動基礎教育快速發展。小學教育作為一個教育綜合體，需要不斷創新學校與家庭合作路徑，共同促進小學生健康成長。然而，在末端落實進程中，形式呆板、方法陳舊、內容單一等問題客觀存在，家長會變成了“告狀會”、“新聞發布會”。為此，將賞識教育元素融入其中，內在激發家長發自內心的贊賞，對于創新家長會模式、豐富其內涵來講，顯得尤為迫切而重要。

一、融尊重生命規律元素，創新家長會內容

賞識教育是一種尊重生命規律的教育。當前，每逢家長會，一些家長總會叫苦連天，就忍不住直叫苦：“天不怕地不怕，就怕學校開家長會”。對于孩子們來講，主觀上需要富有人情味的家庭教育，渴望被尊重、理解和愛。為此，教師在召開家長會過程中，要引導家長以賞識的態度去理解孩子，尊重其生命成長規律，承認差異，允許失敗。

比如，我在召開家長會之前，對我們班的實際情況以及每個孩子的具體情況進行了分析和總結，力爭讓每位家長都能清楚了解在學校的表現。主要把我們平常所做的工作詳細的介紹給家長，讓家長對學校及我們老師的工作有所了解，家長們對于我們的情況介紹非常認可。從家長們贊許的目光、友好的微笑，以及認真的傾聽中可以看來，家長們確實有所觸動，他們對我們的工作是認同的。同時，將孩子們的成長規律、性格特征融入其中，使家長認識到“孩子進步需要關懷，孩子犯了錯誤更需要關懷”的重要性，進而理解寬容孩子，扶助孩子成長進步。實踐證明，將賞識教育尊重生命規律元素，豐富了家長會內容，增強了家教合作育人實效。

二、融身心體驗元素，創新家長會模式

賞識教育不是表揚加鼓勵，指的是賞識孩子的行為結果。在召開家長會過程中，我全面采集素材，以小品的形式呈現在家長面前。

活動過程：

導入：

教師：首先我代表我們老師和全班同學對各位家長在百忙之中來參加家長會表示深深的感謝。全體同學起立，鼓掌表示感謝，向自己的家長敬禮。

學生：我們的同學在十三中學習已近一個學期，首先請我們的家長一起來看看我們在校的生活、學習情況。

教師：看了剛才孩子們在校的學習生活錄像，臨近期末，已是收獲的季節，我想家長們最關心的莫過于期末考試了，因此現在老師和家長最重要的問題莫過于：

（字幕）如何使孩子擁有最佳的考試狀態？

學生：下面我們來看一段小品：“苦口婆心” 3人

請家長發言：

每個學生都希望取得好成績，沒有人喜歡失敗。成績不好肯定有失敗感，這時候更需要家長理解和支持。

教師：家長能以平和良好的心態去調節孩子的考前心態，但是當孩子考完試，當家長拿到成績通知單時，孩子的心情又是如何？

學生：請看小品：《今晚又有暴風雨》 2人

學生：我們知道，家長會上，老師匯報的不止是學生的成績，還有其他各個方面。但有些爸媽只注重分數，總認為我們不努力，于是有了上面的“暴風雨”，結果可想而知。

教師：一句良言解一個結。多與孩子溝通，多了解孩子，多給孩子微笑，孩子就會微笑，孩子就會笑對人生。

教師：你們覺得孩子對你們為他（她）付出的辛勞而感動嗎？

請家長發言：

教師：你如何做到使孩子和你坦誠的交流？

請家長發言：

教師：家庭教育貫穿于日常生活的每一個細節，方法可以是多種多樣的，要選擇更有價值的教育方式和策略，給予他們信任，讓孩子更好的理解父母的付出和辛勞。

總結：賞識是藏在心里的，它是一種由內而外的愛，它是不隨著分數和名次而波動的。賞識是孩子在遭遇困難時的一種鼓勵，是孩子犯錯誤時前進的動力。賞識就是堅信你的孩子是天下最好的孩子，你得永永遠遠地為他（她）驕傲，為他（她）自豪。孩子需要我們的賞識，讓我們為孩子的成功而努力。

三、融多方引導元素，創新家長會實施方法

賞識教育，是使人將自身能力發展至極限的最好方法。教師對孩子的點滴進步能否給予充分的肯定與熱情的鼓勵，不僅僅是一個方法的問題，更是一個教育觀念的問題。“家長會”具有現實的社會意義，關系著很多家長和孩子。目前，我國正興起一輪改變教育教學理念，以及以學生為本的改革熱潮。為此，在探索和研究家校合作的最好途徑過程中，我著眼創新和構建新型的家長座談會模式，旨在推進小學教育育人進程，促使學生健康成長，營造和諧的育人環境。期間，對自由寬松的互聯網交流方式進行了實踐與探討。

在日常微信溝通交流的基礎上，我以網絡和多媒體技術為支撐，制作班級網頁，內容主要包括班級的總體情況、每位學生的個人檔案（學習情況、在校活動圖片和錄像剪輯、獲獎情況、心里話以及教師對學生的評價等等）、每位科任教師的情況（電子信箱、聯系電話等），還可包括優秀家教經驗、優秀學生學習經驗等資料，借用學校校報這一溝通平臺，使家長及時了解自己孩子的情況，對照其他學生的情況，相互之間還可以通過微信、QQ、短信、微博等方式交流家庭教育的經驗與做法，或者單獨與教師進行思想交流。當前，網絡家長會形式新穎、內容充實、信息量大、比以前更具吸引力，更富有成效。

參考文獻：

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[3]陳明翠.家長會可以這樣出彩[J].中國教育學刊，2018（4）：78-79.