淺談微課激發小學生的體育學習興趣

劉建洪

摘要：現代的小學生，長期接觸電視、電腦、手機等，聲、光、色對大腦的高頻率刺激，促使荷爾蒙的分泌形成一定的條件反射。微課的多媒體教學符合小學生的認知習慣，傳統的教育模式“一支粉筆、一塊黑板、一本書”，顯得枯燥無味。微課在體育教學中應用越來越廣泛。

關鍵詞：微課；條理清楚；趣味盎然；生動有趣；樂不可支

傳統的體育教學方式，是老師帶學生到操場上去上課。怎么會用到教室的多媒體呢？其實，遇到下雨天或一些復雜演示、講解、排布和總結等情況，還是要在教室上課的。體育老師的口頭表達能力一般不是很高，借助多媒體可以做到條理清晰和淺顯易懂。越來越多的體育老師上課的前頭，抽時間在上課前也好，在課前幾分鐘也好，會在教室里講一下，然后再在操場上上課。微課時間短，不占用學生活動時間。微課可以資源整合，加大信息量，又能理清脈絡。微課有效地提高教學效果，這樣學生就會學得趣味盎然。

一、微課的聲光色效應符合小學生的認知習慣

現代的小學生，長期接觸電視、電腦、手機等，聲、光、色對大腦的高頻率刺激，促使荷爾蒙的分泌形成一定的條件反射。電視、電腦、手機等為人類認知這個大千世界提供了無限可能，是小學生接觸新鮮事物的重要習慣。傳統的教育模式“一支粉筆、一塊黑板、一本書”，顯得枯燥無味。任你教師說得天花亂墜，學生就是提不起精神來，昏昏欲睡。講課有一個大忌，講得越多越沒用。但是一打開多媒體，個個都精神百倍，多媒體的聲、光、色能有效地吸引學生的眼球，有心無心都會多看一眼，甚至打開話匣子，滔滔不絕講起他看過的某些有趣的視頻來。

二、利用微課為體育教學創設情境

俗話說，“好的開始是成功的一半”。為了讓學生進入學習狀態，集中精神，我們教師往往會創設教學情境。好的教學情境還會激發學生的學習欲望，讓課堂充滿情趣。

2018年俄羅斯世界杯足球賽的時候，一般的體育老師在操場上幾句話一講，說什么正在舉行世界杯足球比賽，但限于口頭表達能力差，無法多講。很多學生就什么也感覺不到。而當我在教室的多媒體里播放世界杯的宣傳片，加上某個比賽精彩片段時，學生頓時熱情高漲起來。后來到了操場上，學生都玩得熱火朝天，甚至課后還玩個不停。極大調動起了學生學習足球的興趣。

三、微課讓學生清楚看到某個體育項目的好玩之處

很多時候，多媒體的聲、光、色將圖片或視頻變得圖文并茂、色彩亮麗、聲音優美、直觀形象、生動有趣。是大多數體育老師用口頭在操場上是表達不出來的。

如講解NBA時，某些老師說破嘴，小學生也感受不到NBA的好看和好玩，甚至某個球星叫什么名字，絕大部分的小學生都會記不住。有了微課，把BNA激烈的競爭場面展示出來，把浩大的群眾聲勢展示出來，把球星的美妙動作展示出來，把強勁的音樂播放出來，這都是體育老師一張嘴做不到的，微課卻可以很好地吸引和打動學生。對學生養成喜愛觀看籃球比賽的習慣有很大在幫助。

又如，籃球拍球教學。有個視頻講的是某個幼兒園的學生拍籃球的表演，有正常拍球、雙手拍球、雙手交叉拍球、運球、簡單傳球、花式拍球等，一放出來，學生都覺得挺贊。看后小學生覺得幼兒園的學生都能做到，小學生肯定也能做到，多樣的花式非常好玩，場面和音樂也很好。后來甚至搬上舞臺，受到大家一致的好評。學生從頭到尾樂不可支。

四、微課讓教學更有效果

學生在操場上上課，老師一般沒帶麥，講解的時候，有些同學是聽不到和聽不好的。教師示范的時候，一邊示范，一邊講解，還要一邊關注學生，有點忙，而且不方便一次又一次地示范，甚至有時會越講越亂。講解的過程中，分步分層方面很多學生一時比較難記。如果有多媒體和微課的幫助，就能令教學內容直觀形象、條理清楚、生動活潑。微課可以把講授的動作細化，這樣能更好地讓學生快速掌握動作要領，分層分步條理非常清晰，且可以反復觀摩。微課對教學的重點很難點，也可以起到很大作用。學生只有學得會，才會有成就感，才會保持濃厚的學習體育的興趣。

如講授《前滾翻》時，微課示范動作要領，可以放慢動作和暫停，提示重點難點，顯示動作要訣：一曲二撐三低頭，團身滾動像圓球。并展示每個環節沒做到位會發生滑稽的場面，引起學生的注意，避免從濤覆轍，同時讓學生在快樂中學到知識。

五、微課可展示學生體育風采

有心的老師，會在學生上體育課或比賽時，用手機照相留下精彩的一刻。把這些相片或短視頻做成微課，在期末總結時，在班上展示出來，或發到班群微信上，會讓學生和家長都有一種榮譽感，營造氛圍，保持學生學習體育的興趣。

去年，我所帶的班級先后經歷了班際籃球比賽、廣東省中小學生體育素質檢查、文藝匯演時拍球表演等。我把學生的體育風采發到班群微信上，家長都拍手稱贊，紛紛發到他們的朋友圈上，受到廣大群眾的好評，學生回來跟我講受到好評時都講得興致勃勃。

微課的制作，對體育老師來說，是一大難題。但是很多學校都成立了備課小組，有團隊，有技術人員支持，制作微課已經不是很難的事了。并且，把微課保存下來，來年還可以再用。這對體育老師來說，也是很有益處的。微課進體育課堂，是新的課堂模式，越來越廣泛了。

結語：微課進體育課堂，能極大地激發學生的學習興趣，提高教學效果，增長學生的見識，激發學生愛好體育運動和體育節目。相信以后的多媒體技術越來越發達，體育微課教學會越來越普遍。

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