淺談中職農村電商與創業課程的有效教學

摘要：隨著現代互聯網技術的快速發展，農村電商順勢興起，并在當前的電商行業中占據重要的地位和作用，國家愈加重視農村電商的發展，并提供了許多政策性的支持。在此背景之下，中職學校應當做好農村電商的教學改革，開設創業課程，為促進中職學生的全面發展打下堅實的基礎。本文以中職農村電商發展背景入手進行分析，淺析中職農村電商與創業課程教學。

關鍵詞：中職；農村電商與創業；有效；教學

隨著近些年我國網絡電商的快速發展，我國的電子商務行業逐漸成熟，一些大的電商企業不斷擴大品類，優化服務流程，甚至擴大農村電商，綜合性的電商格局已經初步形成，農村電子商務成為當前我國經濟發展和扶貧攻堅的重大推動力量。很多中職學校也開辦了電子商務專業，本文就中職學校農村電商與創業課程提出自己的一些意見和見解，希望中職學校可以培養出更多更專業的農村電子商務人才，實現“大眾創業、萬眾創新”，助力精準扶貧。

一、農村電商背景下中職電商創業課程改革的意義

（一）拓寬學生的就業渠道

調整和改進當前農村電子商務創業課程，順應了現代中小城市農村電子商務人才的需求，為當地經濟的發展奠定堅實地基礎[1]。一些鄉鎮建設了對外貿易出口經營體系，向外國直接采購，下訂單，打造了多渠道對外出口的新面貌。同時還出現了商戶自營出口和委托外商采購，企業對于外貿人才的需求逐漸增強。作為培養應用型人才的中職學校，必須提供以支柱產業為基礎的就業機會，為當地經濟的發展提供契機。在學校之中開展農村電商的創業活動，學校的畢業生就可以從事電子商務活動，還可以從事傳統的收集和處理工作。因此，中職學生農村電商的學生可以有更加廣泛的就業機會，大大拓寬了學生的就業渠道。

（二）提高中職學生創業的欲望

根據相關研究證明，學歷越高，學生的創業意愿就越低，大多數高學歷的學生更愿意選擇社會地位高、福利待遇高的企業中就業，成為一名高級的打工者，而不愿意選擇自主創業，而中職學生更愿意通過自己的奮斗提高個人價值[2]。一旦創業者產生創業的欲望，就會自覺地學習創業知識和創業技能。農村有廣大的天地，發展農村電商可以為廣大中職學生提供創業的廣大天地。從當前我國的政策上來看，農村電商早在2015年的時候就已經實現了“井噴式”的發展，我國非常重視互聯網與農業的結合模式，再加上農村特產微商以全新的行業模式促進產業模式的發展，推動了產業的變革[3]。我國財務部門和商務部門一直非常支持農村電商的發展，在未來還將會打開中職學生回鄉創業的渠道，為農村電商的發展奠定人才優勢，促進新農業的又快又好發展。而且大部分中職學生在學校中已經學習了電子營銷的課程，對于淘寶和微商都非常熟悉，因此，選擇自主創業可以快速地跟上農村電商的發展。

二、農村電商與創業課程有效結合的相關措施

在農村電子商務模式逐漸成熟的背景之下，我們應該清楚農村電商對于中職電商人才的需求，從而確定培養人才的相關對策。從專業的角度出發，為農村電商培養對應的人才，促進農村電商的快速發展[4]。

（一）確定人才培養目標，調節課程設置

人才培養具備一定的周期性，因此，中職學校在培養人才之前，一定要詳細地調查和分析，因為中職學校培養人才的針對性比較強，學生畢業之后找工作的目的性也很強，所以中職學校在開設創業課程的時候，一定要針對當前農村電商需要的人才比例和實際的招錄情況進行優化調整，并根據農村電商的需求細分專業，比如分為商務專業和物流專業以及服務專業等等。同時，改變過去單一注重理論性質的課程教學，通過優化課程的內容和教學的方式以及理念豐富創業課程。

（二）搭建創業實踐環境

首先，推進電子商務實踐活動的開展，可以在農村電子商務課程中建設，包含計算機以及網絡等技術性課程，同時學校還應當大力鼓勵學生，將在創業課程學習到的知識應用到實際的創業活動當中去。其次，創業是一個系統性的活動，學生只有參加主流性的電商平臺經營，創業積極參與社會競爭活動，才能將創業課程學習到的知識與農村電子商務聯系起來，從而加強對電子商務的整體把握和感性認知[5]。創新創業活動是屬于中職學生的實踐學習活動，在農村電商的創業中，學生可以學會承擔責任，并積極主動的深入學習探索關于農村電商的相關知識。學校是學生開展農村電商活動的“孵化器”，因此學校應當將學生的創業活動與學習過程聯系起來，并將學生的創業活動給記錄下來，從而給以后學生的創業提供參考。最后，學校要為學生提供必要的設備和網絡環境，比如開設工作室以及合作社等，為學生的創業活動提供支持。學校為學生創設的完善的創業環境，其目的是為了讓學生正確地把握小投資成本，從而培養學生的經營意識，讓學生學會使用學習到的知識進行創業。目前我國的政策非常支持農村電商的發展，因此，學校在開設農村電商與創業課程的時候可以引入農村產業和產品，研究農村電商線上和線下活動的關聯性，從而鼓勵更多的中職學生畢業回到家鄉發展農村電商。

（三）大力支持學生在校創業

近年來我國出臺了許多關于職業教育發展的相關政策，中職學校的招生規模明顯擴大，許多學生愿意到中職學校就讀，學習知識和技能。當前農村電商在市場經濟活動中主要的劣勢就是信息不對稱，比如一些好的農產品，產量豐收，但是賣不出去，要不就是等外地人來收購，要不只能爛在地里[6]。因此，當地都在積極推動農村電商的發展，建立完善的對外銷售體系。隨著現代社會對學生創業的重視，許多學生加入了農村電商創業的行列當中，中職學校更應當大力支持學生在校創業，可以引進物流公司，讓學生在學校進行電商運作，還可以邀請相關專家和企業家分享自己的創業經驗，還可以給學生提供平臺讓有成功創業經驗的學生分享自己的經驗。還有必要組織稅務部門和工商部門對學生開展培訓，從而幫助學生掌握關于企業發展的相關知識。因此，學校應當大力支持中職學生在校創業，從而為未來就業創業奠定基礎。

三、結語

綜上所述，在農村電商快速發展的背景之下，中職農村電商與創業課程教學過程中，學校通過多種方式為學生提供實踐的機會和平臺，從而不斷激勵學生自主學習，夯實基礎，強化技能，不斷提高自身綜合職業能力，助力精準扶貧，服務鄉村振興，推動我國農業經濟的又快又好發展。

參考文獻：

[1]禤圓華.政企校合作模式下農村中職電子商務人才培養探究[J].當代教育實踐與教學研究，2018（08）：206-207.

[2]趙娟娟.基于工學結合中職電商專業“135”培養模式研究與實踐[J].經貿實踐，2018（17）：295-296.

[3]廖興鋒.職業素養在中職電商專業人才培養體系建設中的實踐[J].中國商論，2018（22）：181-182.

[4]范莉莉，張敏.基于農村電商平臺創新創業教育的課程體系建設研究[J].科教文匯（上旬刊），2018（06）：111-112.

[5]蘇立新.中職學校電商專業教學方法的創新與實踐[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2018（03）：101-102.

[6]李曉.農村電商發展背景下中職學生創業教育研究[J].教育觀察，2017，6（18）：72-73.

《農村電商創業基地助力精準扶貧的實踐與研究--以廣西工業技師學院對口扶貧田陽縣那滿鎮新生村為例》，2018年度廣西職業教育教育教學改革研究項目（項目編號：GXZZJG2018B014）。

作者簡介：

覃惠春，女，壯族，籍貫：廣西大化，生于：1992-08，職稱：助理講師，本科學歷，研究方向：教學改革。