信息化背景下小學體育教學的轉變

黃百森

摘 要：隨著互聯網技術的快速發展，信息技術的運用遍布到學校的每個角落，極大地沖擊著傳統學校的教學模式，給學校教育教學帶來了很多改變和創新。由于體育課的教學環境比較特殊，又受天氣、體育器材、場地等因素限制，因此，如何有效利用信息技術開展教學將成為體育教學工作者最關心的問題。

關鍵詞：信息化；小學體育；教學方式

前言

傳統的小學體育課程教學通常采用的常規教學方式，比較單調、呆板、枯燥、乏味，學生不易接受，也不喜歡接受，當前小學階段的學生主要是2000年以后出生的，在當前的時代，信息技術、網絡技術的快速發展、手機使用的普及，讓學生可以利用互聯網接觸更多的信息。現在的小學生好奇心很強，由于教師教法的陳舊，教學能力的不足，枯燥乏味的灌輸式教學，讓學生體育課堂教學中注意力不集中，隨著信息化時代的發展和手機網絡的普及，傳統體育課程教學對學生學習興趣的吸引力明顯減弱。

興趣是學生最好的老師，新時代的信息化體育教學有提供生動、圖文并茂畫面的優勢，可以給學生提更直觀的畫面，在體育課的內容安排、教學形式上得到展現，有效地將視覺和聽覺結合起來，為學生提供直觀的視聽感受和良好的示范，能夠更有效地激發學生的對體育課的熱愛，吸引學生注意力。

一、信息化與傳統體育教學相結合

傳統小學體育教學通常采用的教學模式是“傳遞―接受”的教學模式，它是以教師為主導的教學方式，其優勢體現在體育教師對課堂教學的組織、管理和控制，但它忽略了學生學習的主動性、創造性和發散思維等因素。而當前的孩子不再是被灌輸而易于接受的對象，他們遇事喜歡多問幾個“為什么”，擁有天馬行空的猜測和幻想的天性如果被一再扼殺，就會極大妨礙了他們創造性思維的發展，也限制了教師的知識擴展空間，同時不能有效的進行情感交流，“德智體美勞”的綜合教育要求方面有所欠缺.

二、運用信息化的手段來提高體育課堂教學的備課效率

備好課可以使我們的教學達到事半功倍的效果。信息技術的快速發展，為我們的體育課堂教學提供了許多新的方式方法，也對體育教師提出了更高的要求。

1.備教材：俗話說，“磨刀不誤砍柴工”，目前小學體育教材的內容比較簡單，過于單調、枯燥，沒有辦法提高學生的積極性，如何解決這一問題呢？信息技術恰好能夠解決這一疑難，教師示范位置和學生的觀察角度等問題更直接影響學生的直觀感受，在體育教學中運用軟件把一些技術動作重點、難點提煉出來，加上生動的音樂，形成直觀、生動的圖像和視頻，利用視聽手段給學生更加明朗的視覺體驗，再運用多媒體的組合和慢動作回放等技術，加上配以形象的畫面進行講解，使他們在腦海中形成完整的動作概念，仿佛身臨其境。

2.備學生：由于學生年齡關系，他們的思維邏輯水平遠不及成年人，但是他們的模仿能力成年人所不能及的，在體育教學中運用信息技術進行輔助教學，結合教學內容和學生的心理特點和個人能力，因人而異，因材施教，尊重學生的個體差異，創設使學生感興趣的情境，設計有挑戰性的練習，運用信息技術來提高教學效果。

3.備教法：學有所法，教無定法。教學方法的改變主要是教學思想、觀念的轉變，根據體育新課標的要求，教師由教學的主導者轉換成學生學習的引導者，學生從被動的學到主動去學。從小學生的實際出發，運用各種具體的教學方法，重視多種教學方法的組合運用，主動去學習信息技術知識，利用信息化的教學手段來調動學生的學習積極性，提高學生的學習興趣，利用信息化的手段來提高自身的教學能力。

三、開闊學生視野，拓展教學內容

在教育教學中，我們通過對相應教學視頻的剪輯，留下對教學有幫助的內容，在教學過程中對課前整理準備好的視頻進行播放，借此提高課堂的教學效率，使用信息技術設備的視頻播放功能來代替文字表達，讓課堂更加生動。如學生在家看過熱播的“奔跑吧兄弟”，向我提議可以在體育課中改編里面的相關體育游戲，通過練習，能夠使課堂更加生動，提高孩子們的學習熱情，還擴寬我的教學思路；

總之，在小學體育課堂教學中，體育教師要跟上時代節拍，在體育教學中充分合理地運用信息技術，提高自身的信息化技術能力水平，自主更新自我意識與能力，只有在教學方式和教學理念上不斷與時俱進，才能從容地開展符合學生全面發展的教學，才能促進學生健康快樂的學習，茁壯的成長。

參考文獻

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