探索學校黨建工作的新路徑

張際松

[摘 要] 學校教育的有效開展是國家穩定發展的基石，高中生作為未來社會建設的棟梁之材，尤其學生黨員，更是學生群體中的骨干力量，做好學校黨建工作，對學生黨員的成長與發展有積極的作用。本文通過分析當前學校黨建工作中存在的問題，探索學校黨建工作的新途徑，旨在提高學校黨建工作的質量。

[關鍵詞] 學校黨建工作 新途徑 存在問題 優化創新

中圖分類號：D267 文獻標志碼：A

學校黨建工作是高中重點工作內容之一，對學生的黨內發展和穩固我國黨的建設有重要意義，是培養新時代合格建設者的關鍵環節[1]。面對當前我國學校黨建工作中存在的一些問題，黨員干部必須要不斷學習現代化的黨建理念，對傳統黨建工作進行優化和創新，為學生黨員的培養探索出新路徑，從而為我國黨的建設與發展提供助力。

一、當前學校黨建工作中存在的問題

（一）學校黨員干部缺乏黨建創新觀念

在實際的學校黨建工作中，我國大部分黨員干部受傳統黨建思想的影響，沒有及時、有效地將新思想貫徹落實到實際黨建工作中，導致黨建工作與高中學校的發展脫節，不利于高中黨建工作的順利開展。部分黨員干部在工作開展思路上，沒有以學校的實踐活動為立足點，盲目應用其他單位的黨建工作流程，學校黨建工作缺乏獨立性和現實性，對學校黨建工作的開展產生了不利影響。

（二）理論與實踐的工作方針落實不到位

學校黨建工作是教育、培養教職工和學生黨員，組織黨內活動的重要方式，然而在如今職工和學生黨建的開展中，大部分學校都沒有將黨建原理與實踐有機結合起來，導致在職工和學生黨員中開展的思想政治教育不到位，沒有達到黨員培養的要求，阻礙了學校黨建工作的順利開展。

（三）缺乏完善的學生黨員管理制度

在如今高中黨建工作的開展中，黨員干部一般只注重對學生入黨積極分子和預備黨員的發展，即重視學生入黨前的審查、培養與實踐活動的落實。然而在大部分情況下，會忽視學生入黨之后的再教育，導致部分預備黨員沒有意識到身為黨員的職責和義務，沒有嚴格規范自身的言行，給學校黨建工作帶來負面影響。面對當前我國學校黨建管理制度不完善的情況，在黨建工作的創新中，黨員干部必須要同時重視起對學生預備黨員日常生活實踐的監督和審查，對學生進行嚴格要求。

二、學校黨建工作的途徑創新與優化

（一）明確黨建工作目標，用先進思想指導實踐

學校黨建工作的目標就是從高中學生群體中，挑選綜合素質較高的學生，發展成學生預備黨員，培養學生正確的政治道德觀，為我國的現代化建設做好人才儲備[2]。因此，為了更好實現這一黨建工作目標，首要前提是加強學校黨建領導層的建設，黨員干部必須要及時吸收先進的政治思想，圍繞習近平新時代中國特色社會主義這一理論思想落實黨建活動，加強黨組織領導層的思想建設，這是保證學校黨建工作正確性，加強黨組織凝聚力的必然要求。其次，在進行黨員選拔、黨建活動的開展中，相關黨員干部需要以身作則，為學生群體做好黨員榜樣模范作用。只有不斷提高黨員干部的領導藝術，才能更好地將先進的黨建思想落實到實踐活動中，吸引更多的優秀學生人才，促進學校黨建工作的發展與進步。另外，學校黨建進行時，要及時宣傳我國先進的黨建思想，保證學生預備黨員對黨內思想有充分的認識，使學生始終能夠保持正確的心態參與黨內活動，為學生的發展打好思想基礎。例如，唐山市開灤第一中學開展的以“秉承紅色基因、依托紅色基地、高舉紅色旗幟、高唱紅色歌曲、打造紅色課堂、亮出紅色身份”為內容的“六紅工程”，讓學生在參加“六紅工程”的實踐中加深對黨的思想的理解和認識，不斷強化自身的黨性原則，此舉對保證學生黨員的思想正確性有積極作用。

（二）完善學校黨建工作體系，落實考評機制

學校黨建工作的開展還包括教職工的黨員培養，尤其是對青年階段的老師，必須同時加強他們的教育水平與思想政治道德建設，保證學校老師的綜合教學素質。這是培養學生發展的基礎，擴大教師黨員的覆蓋面，促進黨建工作的進步。當然，為了有效管理教師黨員，提高對教師的綜合培養效率，必須要落實黨建考評機制，定期對教師黨員的工作進行考評，以確定教師群體的創新性和教學的優異性。在落實考評機制時，可以成立相應的黨員內部考評小組，依據教師黨員的日常行為與教學實際，從多方面對其進行評價，用規范化的點評方式來提高教師對自身的認識，促進青年教師黨員的教學進步。采取“清單+考評”落實黨建責任，從黨員隊伍的考評規范中，具體落實個人責任，進而將黨建工作做得更加完善，提高黨員群體的整體質量[3]。

（三）開展責任學習活動，在實踐中錘煉黨性

開展有效的黨內活動，是促進學校黨組織和諧、增進黨員綜合政治素養的重要方式。結合黨建目標與實際的黨建工作開展進度，開展特色思想宣傳活動，提高黨員群體的參與度，是從實踐活動中促進黨員吸收先進思想、錘煉黨員黨性的有效手段。在開展學習活動時，要將責任意識貫穿在整個活動中，并選擇好活動類型，用實際的活動方式來加深黨員群體對責任意識的思考，為高中學生樹立起黨員的光輝形象，從而增強學生預備黨員對黨組織的榮譽感與責任心，具體做到增強學生預備黨員和先進積極分子的黨性建設，保證學生黨員在未來能為國家建設增添助力。可以通過開展“黨員示范崗”“黨員示范課”“黨員奉獻日”等活動，讓學校所有的黨員亮出身份，做好示范，讓學生在具體的實踐學習活動中，正確、全面認識到共產黨員的先鋒模范作用，明確責任對黨員的重要性[4]。這是學校黨建工作的良好發展路徑，需要引起學校黨員干部的重視，更需要全體黨員積極參與，讓黨徽成為日常工作中閃光點，增強學校黨建工作的發展活力。

（四）價值向導是黨建工作中的評判標準

不同時代對學生的發展自然有不同的要求，在新時期的高中黨建工作中，必須要明確新時代需要的是有理想、有目標并具有專業技術能力的高素質人才，這是黨建工作中管理和評價學生黨員的標準，只有正確的價值導向觀念才能實現黨員建設創新，保證學生黨員越來越好發展。在標準應用中，黨組織不能依據機械化的書面標準對高中學生進行評價，要從學生個體出發，對他們的專業能力、道德素養以及個性化等多方面進行綜合評價，用真才實學和思想作風來確定學生的先進性，進而在對不同學生的評判中，找到他們的個體缺陷，為學生黨建工作提供具體的開展方向，有效促進學生群體的全面成長，使高中學生不斷完善自身，達到黨員標準[5]。黨建工作應該建立學生黨員發展管理評價體系，從多方面、多維度對不同的學生黨員進行綜合評價，以正確的黨員思想為中心，開展多樣化的黨員教育工作，使各學生黨員在自身個性化發展的基礎上，正確理解黨員思想，嚴格按照黨員標準去學習、生活和成長，從而為黨輸送優秀的高質量人才，推動學校黨建工作的健康開展。

三、結語

總之，學校黨建工作的優化創新，是當今時代培養“六有”學生黨員的必然要求，是為黨輸送高素質人才、促進社會主義現代化建設的基本保障。因此，學校黨組織必須要加強自身的思想政治建設，完善黨建工作的管理制度和活動路徑，進而提高黨建工作的實用性，促進學校黨建工作的順利開展。

參考文獻：

[1]俞偉躍.加強黨建，推動落實黨的教育方針[J].人民教育， 2017（12）：4.

[2]胡鵬.新時代高校機關黨建工作內涵及創新路徑探析[J].北京城市學院學報，2019（3）：36- 39.

[3]艾曉鵬.探索新形勢下提升黨建工作水平的新途徑[J].辦公室業務，2019，310（05）：7.

[4]魯萬鵬.淺析新時期開展高校黨建工作的有效途徑[J].品牌， 2015（04）：92.

[5]冉勇，羅剛，王倩.新時代提升高校學生黨建工作有效性的路徑分析[J].樂山師范學院學報，2019（5）：123- 129.