高校思想政治教學中創新創業教育的應用研究

羅嘉珂

[摘 要] 在“大眾創業，萬眾創新”的時代中，高校在思想政治教學上，應該將創新創業的教育作為推動高校知識發展的助推器。所以高校需要在開展思想政治教學時，加大對創新創業教育的重視力度，培養高校學生的創新能力，激發學生的創業激情。文章闡述了創新創業教育的特點，對高校思想政治教學中創新創業教育的意義進行分析，并提出高校思想政治教學中創新創業教育的具體應用，以期能夠對高校學生的就業提供幫助。

[關鍵詞] 高校 思想政治教學 創新創業教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A

大學階段的學生面臨著即將步入社會的困擾，而高校中思想政治的教學是開展素質教育以及培養高素質人才的基礎，在創新創業發展的時代中，也成為高校實行改革的方向。所以在高校的思想政治教學中融入創新創業的教育，不僅能夠加快高校政治教育的改革進程，還能夠提高政治教育的實用性，從而激發高校學生對思想政治教學的興趣，進一步為社會培養出更多創新創業型的人才。

一、創新創業教育的特點

首先是主體性，創新創業教育主要是挖掘學生的潛能，將學生培養為具備創新精神的主體。學生需要具備主體者的自主性、獨立性以及創造性的特點。由于高校學生在創新創業教育中具有主體性，學生成長的環境、個性特點等存在差異性，所以高校需要為不同特點的學生搭建出成長的平臺，使學生的潛能得以發揮[1]。另外，創新創業教育需要充分調動學生的參與感，發揮學生的主體地位，從而培養出具有創造性的人才。其次是創新性，創新是超越原本的靈魂，帶領學生敢想敢做，為自己開創出新的事業道路。創新創業的教育符合社會發展中對人才的需求，具有開放性、新穎性以及多樣化的特點。所以，創新創業教育中的創新性需要高校培養學生具備創新精神以及創新思維，增強學生的創新能力，從而為學生的職業發展奠定良好的基礎。最后是實踐性，創新創業的教育并非單純的理論知識教育，而是重視教學的實踐，能夠更好地培養學生的操作能力以及思維能力，使學生在實踐過程中具備創新精神以及創業的能力。所以創新創業教育中各個目標，需要借助創業實踐活動來實現，并在創業實踐中檢驗學生教育的效果。

二、高校思想政治教學中創新創業教育的意義

我國社會經濟飛速發展，各個行業都在不斷進步，人們的生活水準也隨之轉變。所以在此背景下，人們越來越重視教育行業。創新創業的教育在社會的需求下應運而生，而高校的學生需要滿足社會對人才的要求，因此在高校思想政治教學中融入創新創業的教育，能夠提升學生的綜合能力，挖掘學生的創新能力，使學生自身的個性得到釋放。

（一）能夠推動思想政治教學的順利開展

創新創業的教育在教育領域中是一次新的嘗試，所以高校中的思想政治教師需要不斷提升教學理念，才能滿足創新創業教育的需求。高校的思政教師不僅要掌握創新創業教育中的相關理論知識，還要根據教學的實際情況選擇合適有效的教學方法傳授知識。所以在高校思想政治教學中融入創新創業教育，能夠使教師帶領學生重新認識思想政治課程，有助于提升教師自身創新創業教育的專業性，從而保證教學的質量和效率，培養高校學生的創新精神以及創業能力。

（二）能夠加快思想政治課程的改革

在高校思想政治課程中加入創新創業的教育，不僅能夠加快思想政治課的改革進程，還能夠豐富思想政治課的教學內容。在實際教學期間，只有教學的內容貼近實際情況，符合學生的需求，才能獲得學生的認可。創新創業教育的開設滿足大學生的需求，不僅考慮了學生的就業情況，還使學生的想法、需求得到發展，充分調動了學生學習的積極性。所以創新創業教育的推出，直接沖擊了傳統思想政治的教學，進一步推動了思想政治教學事業的長遠發展。

（三）能夠檢驗思想政治教學的效果

創新創業的教育主要是挖掘學生的創新意識，積極鼓勵學生開展創新之路，使得學生在后期的發展中能夠發揮出自身的創業能力，教會學生不畏艱難險阻，在一次次的失敗中總結經驗，從而增強學生的勇氣，使學生在具備專業技術的同時，也能學習法律法規方面的知識，保證學生創業期間各環節的合法性[1]。另外，在高校思想政治教學中融入創新創業的教育，教師能夠借助創新創業的方式開展素質教育，向學生傳遞社會主義核心價值觀，充分體現出創新創業教育的目的和作用。

三、高校思想政治教學中創新創業教育的具體應用

高校學生在創業期間必定會受到價值觀的影響，而創新創業的價值觀對大學生的創業行為有著重要作用。所以高校在思想政治教學中，應該加入創新創業教育，使學生樹立正確的創新創業價值觀，以合法的創業行為開啟創業之路，才能充分發揮出創新創業教育在高校思想政治教學中的價值。下面筆者就談談高校思想政治教學中創新創業教育的具體應用。

（一）把握創新創業教育的內涵

高校中開展的創新創業教育與專業課的學習有所不同，但是與專業課的學習之間存在密切聯系。創新創業的教育不僅需要讓學生掌握基礎理論知識，還需要使學生具備創新意識以及創新思維，從而增強學生的創新能力。學生能夠在學習期間發揮自身的主觀能動性，充分調動學生進行創新實踐的熱情，使學生將所掌握的基礎理論知識與社會的實際發展相結合，鼓勵學生將專業與產業的創新相融合，從而尋找新的創新點以及創業點。在高校思想政治教學中，教師需要培養學生的創業生涯所需的綜合素質，使學生形成風險意識，增強學生應對風險的能力，從而使學生在創新創業過程中所需的綜合素養得以提升。高校在思想政治教學中開展的創新創業教育，雖然無法確保每位學生都能進入創業的道路，但是必定會使高校學生終身受益。創新精神不僅能夠影響學生的學習情況以及實踐能力，還能夠影響高校學生未來的就業以及發展情況[2]。所以在思想政治教學中開展創新創業的教育，讓學生真正認識到創業的意義，鼓勵學生努力實踐，使學生的思維更加靈活，從而增強學生創業的熱情。在教學期間，把握創新創業教育的內涵，不僅能夠使創新創業教育的重要性得到體現，還能夠使創新創業的教育逐步推進學生理論知識以及實踐的學習，使高校學生具備創新精神以及創新意識，從而豐富他們的創業經驗，為學生提供創業過程中的服務，引導他們做好創業期間的規劃，為學生的創新創業之路奠定堅實的基礎。

（二）加強創新創業的行為以及道德引導

思想政治教學中開展的創新創業教育，能夠樹立學生的創業意識，規范學生創業的行為，加強學生的道德教育，從而使學生在未來創業期間能夠遵守相關的法律法規，適應市場的發展需求，成就自我且服務于社會，進一步推動社會經濟發展。社會在發展過程中為高校的學生提供了創業的機會和平臺，所以高校學生應該立足于社會的發展，通過創新創業類推動社會的經濟發展，根據所學專業以及行業的發展情況，完成行業的創新以及技術的革新。學生可以按照社會的發展需求，通過自身的創業為他人提供更多的就業機會，為社會的發展創造更多的經濟效益，實現自我價值和社會價值的有機統一。在高校思想政治教學中融入創新創業的教育，能夠加強學生的素質教育以及法制教育，使學生能夠在創新創業期間受到道德法律的制約，嚴格按照道德法治要求進行創業，這樣才能增加大學生創業成功的概率，也能夠服務于社會的發展需求。

（三）教師應該充分解放思想

在高校思想政治教學中融入創新創業的教育符合時代的發展需求，不僅能夠為社會培養出高素質的人才，還能夠加快思想政治教學的改革。基于此，高校的思想政治教師不僅要重視思想政治教育中的傳統教學，使學生形成政治意識，強化學生的綜合素養，還要重視教育的創新和改革，融合創新創業教育的內容，從而培養出更多的創新創業型人才。所以思想政治教師應該更新教學理念，解放思想，善于在教學期間接納新事物，采用優質的教學方式。例如，教師在思想政治教學的各個環節中逐步滲透創新創業教育，使學生在學習中不斷強化自身的創新精神。教師做好引導工作，將思想政治教學中的知識點與創新創業教育相聯系，從而激發學生學習的積極性，拓寬學生學習的知識面，使思想政治的教學更貼近學生的實際情況，進一步增強教學的時效性。

四、結語

創新創業的教育對高校思想政治的教學具有重要的作用，創新創業教育的推出，使高校學生的努力的方向更加明確，為學生提供了更多創業的機會。所以高校應該根據實際情況，在思想政治教學中融合創新創業的教育，幫助學生樹立正確的創業價值觀，提升學生的綜合素質，為學生未來的創業道路奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]孟文文.全面深化改革形勢下高校思想政治教學的探索.改革與開放[J].2018（024）.

[2]李鐵英.高校思想政治教學中紅色網站的建設與發展比較.管理學家[J].2012（004）.