信息化視角下的高中生物教學研究

李玲俠

摘 要：信息化是目前教學改革的大趨勢，信息技術的運用給高中生物方面提供了新的教學模式。教學理念逐漸已經發生了改變，之前是以教師為主現如今以學生為主。對學生而言高中階段起著至關重要的作用，對于理科生來說生物的掌握情況對理綜這門學科來說起到了關鍵的作用，本文章研究了現階段信息化的教學變化趨勢，希望能為目前的高中生物老師在接下來的教學過程中提供幫助。

關鍵詞：信息化視角;高中生物教學;科學研究

信息技術目前在我們國家的高中生物應用的越來越廣泛了，并且成績是非常顯著的，但是目前也是急需解決存在的一些問題。例如一部分老師的信息水平是不高的，對于信息運用能力是有待提高的，有一部分的學校對于信息技術仍然沒有引起他們的重視。現階段的高中生物學科的課堂教學理念依舊是陳舊的，應用信息技術對他們來說并不能引起重視，這種思想嚴重制約了信息技術對于教學產生的輔助作用。所以，增強信息化的高中生物學科的生物教學，有利于信息技術和傳統的教學模式相融合，提升教學成果。

一、憑借信息技術直接展現生物知識

高中生物的學習是比較復雜的，加上相對而言生物知識是比較枯燥乏味，同學們學習起來是比較有難度，所以，老師們要想方設法的去降低難度，激勵學生們對生物的學習興趣，增強學習效率，憑借信息技術讓學生們更加直接的呈現知識，讓生物學科與學生們之間沒有距離，把抽象的事物更清晰展現出來變成直觀的事物，以此讓同學們更加深入的了解生物。比如，在學習跨膜運輸的物質這一環節中，由于這一部分的內容與之前兩章節有著密切的關聯，關于細胞膜的知識同學們已經掌握，這次課程的目的就是讓同學們了解和掌控雙層膜相關的物質流動，這個知識點是比較具有抽象的思維，學習過程中容易產生困惑。所以，老師可以用多媒體將生物的流動一視頻的形式展示出來，可以更加直觀的看到細胞膜內的所有物質運輸過程。運用視頻能讓抽象的事物直觀的展現出來，讓同學們更加了解知識，從而更加深刻的了解生命的魅力，激發學習的熱情。

二、憑借信息技術創建教學的情境

在高中的生物課堂上，老師可以結合教學實際內容和學生的學習情況相結合把信息技術融入其中，比如利用多媒體等等一系列的工具來吸引通同學們注意力。同學們可以身臨其境的學習，展開自己的問題并研究它，老師憑借教學情境能發揮出最大的優勢，引導孩子思考，助力于學生們的學習。用“植物的生長素”一次課為例子，老師可以融合教學內容根據體溫和討論的方法形成輕松愉悅的課堂。在學習的過程中，老師可以問學生“為什么向日葵的花盤一直向陽呢？”用問題引起同學們思考，激發他們的求知欲望，在大家中滿好奇心的情況下，學生們更能積極主動的來學習，開動腦筋，這時，老師應該讓同學們討論問題，在學生與學生、老師與學的友好互動中引入新課的知識，除了這一環節之外，老師可以根據本科的重點——植物的生長素被發現的過程，用動畫視頻的形式展現相關內容，然后引導學生以視頻的內容為主展開討論，并完成知識構造。在課堂的總結環節，老師需要指引同學們用word總結已經學習過的理論知識，利用微信或者QQ等線上平臺讓同學們進行交流并進行自我評測。通過這個案例可以知道，高中的生物老師需要學會使用信息技術，并且結合教學實際內容和學生的學習情況相結合把信息技術融入其中，例如用多媒體以及微課等建立直觀又生動的教學環境，指引同學們以情境進行學習，通過對問題的討論，問題答案的探究來學習相關的內容。這種教學方法可以快速的提高同學們的學習效率，讓同學們迅速精準地了解與掌握課程的重點以及難點，這樣就能達到最初想到的教學效果。

三、憑借信息技術增加同學們的學習方式

在高考的的環境下傳統的高中生物課堂中，老師是比較偏重于同學們對生物知識的記憶，會要求同學們先把知識背下來，然后再給同學們講述知識的實際應用，這樣就讓大部分的學生對知識的掌握僅限于死板的記憶，并沒有展現出學習的根本意義。如今的信息技術一個顯著的特點是做到了信息共享，老師可以憑借信息技術可以共享的這個顯著特點指引同學們突破傳統的枷鎖，來自主學習生物知識。比如老師可以創建班級的微信群或者QQ群，在里面進行知識的分享，還能及時進行交流溝通，在課前在群里面發送教學的計劃和上課會學習的內容，讓同學們課前預習一下，可以在網絡上面找一些學習資料，在群里面進行討論，如此方法既能豐富了同學們的學習方法，同時開闊了思維，增強了主動學習的能力。同學們通過在課前的預習，并且總結出在預習中遇到的難以解決的問題，課堂上老師有針對性的講解，這樣學習的效率會大幅度的提升，對新知識的掌握也會更加的扎實。

結束語：在高中生物的課堂中，信息技術的使用會越來越多，如此就需要老師們能有比較高的信息素養與非常高的應用能力，在教課的過程中正確的使用信息技術可以明顯的增強教學的效率，使教學內容更加飽滿，讓同學們有濃厚的興趣進行學習，助力于同學們更加牢固的掌握所學習的生物知識。故此，作為高中的生物老師就需要不斷的探索信息化技術在實際課堂中的運用方法，正確運用信息化技術可以有效的增強生物教學的成果，從而成為大放異彩的生物課堂。

參考文獻

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