張才生
偶爾跟朋友們談起教育評價,還有一些談資,甚至讓聽者覺得我不是個外行,這全是因為英年早逝的張勇先生的教誨和影響。
張勇是中國教育領域里對教育評價有獨特貢獻的民間學者。他的研究讓教育評價從測驗和分數統計的模式里走出來,由二維(知識、技能)走向三維(知識、技能、能力),讓教育測量評價的甄別、診斷、選拔和改進的功能更加完善,對教育走向科學和個性具有重要價值。不僅如此,他還開創了企業研究和貢獻教育評價技術與成果的新時代,讓教育評價進入了政府購買服務的范圍。
一
大約是在初中任教的時候(20世紀80年代中期),我對教育理論產生了興趣,買了一些相關書籍解渴。其中有兩本內容是董奇和李亦菲主編的教育評價、教育測量,我翻看了一部分,發現涉及很多數學知識,又有不少英文詞匯,比較難懂,便丟在了一邊,因而也放棄了研究。在跟張勇相熟之后,我常調侃他說:“如果那個時候我堅持下來,潛心研究教育評價,現在教育評價可能沒你什么事。”他反唇相譏:“你沒這個必要,憑顏值就可以吃飯。”每到這時,看著他胖胖的身軀,我便得意地點頭:那是,那是。
在那之后的教學和管理經歷中,我也在不斷接觸教育考試與評價,但認識只是停留在結果性評價上,熟悉的也就是平均分、及格率、優秀率,再就是關于命題的難度、信度、區分度等等。評價結果的利用也只是停留在以分數評價學生學業和老師業績上。……