運用心理學“關注接納理念” 改變學生

李鳳英

我從2016年開始系統學習心理學，2017年考取了二級心理咨詢師證，幾年來，一直不間斷地培訓學習，心理咨詢的理念已深入內心。對我的教學影響最大的是：無條件積極關注、接納、同理心等。正是運用心理學的理念，在班級管理方面取得了不錯的效果。

心理學中的 “積極關注”就是“對求助者的言語和行動的積極、光明、正向的方面予以關注，從而使求助者擁有積極的價值觀，擁有改變自己的內在動力。”通俗地說，積極關注就是辯證客觀地看待求助者。我就是運用這一理念對待學生的。

一、無條件積極關注，促進班級管理

在小學階段，孩子的個性成長乃至一個班集體的班風，都跟老師有直接關系。老師也是孩子成長過程中的重要他人，一定程度上，對孩子影響深遠。曾經有老師在我們班聽課，這樣告訴我：來到你們班，感覺你們班的氣氛很好。這與我對待學生的積極態度有關。比如我從來不以“成績論英雄”。我堅信每一個孩子都是獨特的，都應該在集體中被正確對待。

（一）用積極心態鼓勵學生進步

剛接班的時候，成績最差的是小前程，他的分數不及格，但是我發現他上課的時候坐得很端正。我就表揚他，別的同學都覺得，前程都受到表揚了，他們也坐得更端正了。而小前程慢慢也開始愛聽課了，最近的一次考試得了80多分。

研究者將同伴交往中兒童的人氣特點分為三種：受歡迎的兒童，不受歡迎的兒童， 受忽視的兒童。小前程平時的表現就是安靜地自己玩東西，不聽課，屬于典型的受忽視類型。……