幼兒教師的愛與德

鮑紅燕

摘 要：教師的職業是愛的職業，那里有愛，那里就有教師；愛可以包容很多珍貴的東西，也可以幻化出很多奇跡。愛是時代賦予幼兒教師的永恒主題，沒有愛就沒有教育，沒有師愛就辦不好教育。每一位教師，只有心中時時充滿愛的陽關，才能在平凡的崗位上照亮孩子的心靈世界，活出生命的價值和意義。同時教師的師德都是一份付出，這份付出是孩子成長發展的珍貴養料；師德也是一種感染，這份感染浸潤著孩子的精神世界，深入而長久。

關鍵詞：愛；師愛；師德；幼兒教師

幼兒教育是一項普通、平凡而又偉大的工作，有一定的難度和挑戰，要做好它，確實不容易。身為一名幼兒教師，首先要熱愛幼教事業，熱愛幼兒。“教師”是教育的直接傳播者和執行者，“師德”是教師職業的神圣靈魂，“師愛”則是進行教育的原動力。不愛幼兒、不懂得如何施愛于幼兒的教師沒有資格做幼兒教師。熱愛幼兒，是教師的一種寶貴的職業情感，也是教師必備的道德素質；愛應該與教育同在。

教師的愛 教師要有博大的胸懷、極大的耐心，較強的心理承受能力，學會運用積極的心理防御機制與科學的調適方法，避免消極的心理偏激反應。要有正直的人格、人品，弘揚高尚、正義、真善美的價值觀念，把正直寬容、不驕不狂視為做人的準則，樹立良好的師德風范。

師愛是師德的靈魂。教師熱愛幼兒是教師生命的延伸和生活的鏡子，是教師價值觀的具體體現。關愛幼兒，也就是關愛自己；是一種珍惜，是一種生命的表達。師愛，除了是教師的一種道德素質，還是一種能力。這種能力著重體現在教師對愛的理解、對愛的意義的認識。體現了教師道德情操的高尚，是教師心靈的凈化與升華。還包括了教師創造愛的環境的能力——讓每個幼兒處在一個充滿愛的環境中，以便感受和模仿，把愛的分寸能力恰到好處地傳遞給幼兒；使幼兒在自由自愿的愛的空間里健康成長。師愛，傾心而為了教育，是良好師生關系的基礎。教師充滿激情地愛幼兒，就能贏得幼兒對自己的尊重與愛，從而促使他們樂于接受教導。師愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物。師愛因平凡而美麗，因堅持而偉大。

愛，使我們不言放棄，不言自我，不容選擇，不墮入低潮。我們注定肩負歷史的使命，以教師博大的心胸投入戰斗。然而，要塑造幼兒的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育幼兒既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業道德修養，應具有優良的品德和高尚的情操把對教育愛的熱潮，在愛的教育過程中找到教師的樂趣。

老師愛幼兒，幼兒愛老師，這是人性的根本，是教育的呼喚，是一個教師應有的品德閃耀，是寬宏、博大、和諧教育的理念。愛是信任，就要相信幼兒，相信幼兒有無限的潛力，而且老師也要善于發現幼兒，發現他們身上有各俱特色的潛能，然后挖掘它們，鼓勵孩子們去自主探究，從而把他們自身的潛能充分的發揮出來，這樣才算達到了教育的良好效果。愛是理解，理解幼兒成長過程中必然有失誤與困惑，需要老師支持他們、寬容他們重新揚起前進的風帆。愛是和諧建設教育環境的瑰麗空間。

師德無性別，師愛無疆界；師情無限，師愛無痕；高風亮節是教師職業之使然，真情摯愛是教師道德的縮影。盡管我們的教師身上還存在許多問題，因為他們并非道德完美者，但是教師仍然是當今中國最有良知、最自愛、最值得尊重的群體。

愛在左，責任在右，在幼兒教師與孩子共勉的征途中，需要用真愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想。愿我們的每一位教師心底永遠保持那一片純凈、那一份摯愛、那一股熱情，用這片純凈、這份摯愛、這份熱情去擁抱陽光，擁抱鮮花，擁抱未來，使自己無愧于人類靈魂工程師的光榮稱號。