探討不同輔助教學工具對皮膚科教學效果的影響

張敏

摘 要：目的：探討分析不同輔助教學供血對于皮膚科教學效果的影響作用。方法：將皮膚學班級中的60名學生選取為此次研究對象，根據使用的輔助教學工具不同進行分組，第一組采用病理圖片進行教學，第二組學生采用病理彩色照片以及影像進行教學，第三組使用多媒體工具進行教學，三組學生均進行3個月的教學，之后對學生進行考核以及對滿意度進行調查。第三組學生在考核成績以及滿意度調查情況方面同另外兩組進行比較，其數據結果均要優于前兩組，組間比較差異均具有統計學意義（p<0.05）。結論：利用多媒體工具對皮膚病學科學生進行教學，其教學效果與教學質量由于其他輔助工具，同時獲得學生的認可與滿意，是一種有效的適用的輔助教學工具，值得在教育中推廣應用。

關鍵詞：輔助教學工具；皮膚科教學；教學效果

本文主要探討分析不同輔助教學供血對于皮膚科教學效果的影響作用，現將結果報道如下：

一、資料與方法

（一）一般資料

將皮膚學班級中的60名學生選取為此次研究對象，所有學生均征得同意，自愿參加此次調查研究，根據使用的輔助教學工具不同進行分組，第一組采用病理圖片進行教學，第二組選用病理彩色照片以及影像進行教學，第三組使用多媒體工具進行教學，每組各20名學生。其中男同學39名，女同學21名，年齡17～22歲，平均年齡（19.7±0.6）歲，排除標準：非皮膚病學科專業學生；非自愿參加；中途退出可能性學生。三組學生在性別、年齡等一般資料比較差異不明顯，不具有統計學意義（p>0.05），有可比性。

（二）教學方法

1.第一組學生使用病理圖片進行教學，選擇課程專業教材中的圖片資料以及結合相關文獻參考，對各類皮膚表現以及皮損情況進行圖片展示教學，根據圖片對學生進行仔細地講解，讓學生能夠掌握相關的專業知識，提高對講解內容的理解能力[1]。

2.第二組學生利用彩色照片影像進行教學，將學校中搜集的相關皮膚病癥的彩色照片制定成影集的形式，將影集在課堂中有效利用，提供給學生進行參考，在對具體病癥類型進行講解時，可結合影集內容圖片進行分析，讓學生能夠直觀的對其進行接受，掌握具體的專業知識類型。

3.第三組學生利用多媒體工具進行輔助教學，將專業內容相關的文字知識、圖片以及影像通過PPT的形式，在課堂中呈現，老師根據每個不同的知識點進行專業的講解，簡單直接的表現方式，結合專業的講解，讓學生提高興趣，活躍課堂的氛圍，對相關專業知識的接受效果大大提高。

（三）觀察及評判標準

三組學生均進行3個月的分組教學，學習結束后對所有60名學生進行專業知識的考核，分為筆試和實踐操作兩個部分，考驗學生的理論知識掌握以及實踐病癥區別，滿分為100分；同時向學生發放問卷調查表，調查學生對于各自組別的輔助教學工具的滿意度，分為滿意、一般、不滿意三個等級，并統計計算三組學生的滿意率，進行組間數據比較。

（四）統計學方法

通過SPSS20.0軟件進行數據的分析，計量資料采用平均數±標準差（x-±s）進行表示，用率（%）表示計數資料，組間數據進行t檢驗，設定p<0.05時表示比較差異具有統計學意義。

二、結果

（一）教學考核

通過3個月的教學后，對60名學生進行了考核，其中第一組學生的考核成績為（73.64±2.37）分；第二組學生的考核成績為（81.22±3.91）分；第三組學生的考核成績為（93.14±3.49）分。組間數據比較，第三組學生的考核評分同前兩組學生差異較為明顯，比較結果具有統計學意義（p<0.05），根據結果表明，應用多媒體工具輔助皮膚病學科教學，其輔助作用顯著，較其他輔助工具更具有實用價值。

（二）調查問卷的回收

將發放的調查問卷進行回收，并對數據進行統計計算，第一組學生的滿意率為65%，第二組學生的滿意率為80%，第三組學生的滿意率為100%。三組滿意率進行比較，第三組學生顯著優于其他兩組，比較結果具有統計學意義（p<0.05）。

三、討論

皮膚科專業是醫學專業中的一個類別，對于學生的思維能力培養有一定的要求，這也使得其教學模式同其他專業比較更加具有創新價值，單純的依賴理論文字知識，學生對于這樣的教學方法并不認可接收，致使降低學生的學習熱情以及積極性，從而造成該門學科的整體教學效果不太理想[2]。因此，在教學模式中應用輔助教學工具，改善課堂的教學氛圍，調動學生的積極性就顯得十分重要。本文研究結果表明，利用多媒體工具輔助教學，其教學效果與質量明顯，能夠調動學生的積極性，同時學生對于該種輔助教學工具也更滿意，可將其作為主要的輔助教學工具，以提高該專業學生的整體教學質量。

綜上所述，利用多媒體工具對皮膚病學科學生進行教學，其教學效果與教學質量由于其他輔助工具，同時獲得學生的認可與滿意，是一種有效的適用的輔助教學工具，值得在教育中推廣應用。

參考文獻：

[1]吳佳紋.孫宏.牛新武等，輔助教學工具對皮膚科教學效果的影響[J].現代醫藥衛生，2016，32（12）：1935-1937.

[2]魯元剛.伍津津.朱堂友等，典型病例圖庫建設在皮膚性病學實習教學中的作用[J].西北醫學教育，2010，18（4）：839-841.