如何發揮憲法教育在思想政治課中的效能

劉雄志

摘 要：依法治國，關鍵是以憲治國，建設中國特色社會主義法治國家，必須要發揮人民群眾的主體作用，作為主體中關鍵部分的青少年，法治教育程度如何將直接影響著依法治國的成效，思想政治課堂上的憲法教育對高中學生的成長有著非常重要的意義，本文就高中思想政治課堂如何滲透憲法教育進行了探討。

關鍵詞：憲法教育；政治課效能

一、進行憲法教育的重要意義

憲法，是國家的根本法，具有最高的法律效力，一切組織和個人都必須以憲法為根本的活動準則。依法治國，是黨領導人民治理國家的基本方略。而依法治國的核心就是依憲治國。依法治國和依憲治國，需要發揮人民群眾的主體作用，需要加強對高中學生的法治教育，尤其是憲法教育，讓廣大青少年特別是高中學生負起維護憲法尊嚴、保證憲法實施的職責。

二、憲法教育的現狀和存在問題

1、老師片面追求高考升學率，忽視對高中生的憲法教育。

當前，盡管國家積極推進素質教育，積極提高學生各方面的素質。但是，很多學校還是片面追求升學率，片面追求一本上線人數，認為：一本上線人數多，教育教學成績就突出，學校就變成了名校；憲法宣傳教育是國家的事情，是宣傳部門的事情，因此，對學生憲法的教育沒有認真去抓，結果導致高中生對憲法的了解很少，使學生成為了新時代的“法盲”。

2、政治教材憲法的內容過于分散。

在現行高中《思想政治》教材中，關于憲法的論述在《經濟生活》、《政治生活》、《文化生活》都有體現，但是只是滲透在教材里而已，比較分散，這樣的設置不利于學生集中學習，在記憶和理解層面，較難從整體上把握，從而影響到整體的學習效果。

3、學校課程設置不合理。

很多學校在辦學理念上是基于單純追求升學率，所以，在課程設置方面，沒有按照國家的《教學大綱》要求開足課程，壓縮了《思想政治》的授課時間，客觀上使得憲法教育沒有得到時間上的安排，憲法教育失去了載體，效果大打折扣。

4、部分政治教師憲法知識欠缺，憲法教育資源開發能力較差。

教師是教學的主導，由于一般政治教師只在大學階段研習過《法律基礎》這門課程，對憲法的認識停留在啟蒙層次，而高考憲法知識直接考察的缺失又使得政治教師很少直接在課堂中對憲法知識進行教學，更談不上對憲法知識進課堂的教學策略進行研究了。這種意識直接影響到憲法教育資源的整合和開發。

三、發揮憲法教育在思想政治課中效能的探索

1、堅持立德樹人這個根本任務，落實依法治國的國家治理理念。

高中生，是祖國的未來，民族的希望，是中國特色社會主義現代化的建設者和接班人。學校要認真貫徹黨的教育方針，嚴格按照國家教育大綱的要求開足《思想政治》課程，著眼于中國特色社會主義現代化建設培養有用人才。認真貫徹習近平總書記關于青少年法治教育從娃娃抓起的指示精神，培養高中生的法治意識，把憲法教育納入高中思想政治教育的全過程。

2、加強對思想政治教師隊伍的建設，提高思想政治教師的法治知識水平和傳授能力。

堅持“引進來”和“走出去”相結合的方式提升思想政治老師的業務能力。邀請專家來學校集中培訓老師，通過專家講授、學員研修、專家和學員互動交流、學員撰寫心得體會這些形式來提升思想政治老師的業務水平。選送優秀的教師到憲法教育開展得好的先進地區去取經，學習別人在憲法教育方面的先進理念，交流教育工作方法，汲取別人成功的經驗。通過“引進來”和“走出去”相結合的方式來提高學校思想政治教師的專業水平。

3、立足思想政治課堂，守住憲法教育的主陣地。

必須立足思想政治課堂對高中生進行憲法教育。課堂上思想政治教育要堅持憲法原則，而憲法原則是可以作為憲法概念和憲法規范的本源的具有指導性、概括性、穩定性的原理和準則。高中思想政治在課堂上的憲法教育應當以憲法原則為主，其內涵和要求有三：一、憲法原則是憲法概念和憲法規范的高度抽象，對憲法概念和憲法規范起指導和定向作用。二、在高中思想政治必修二《政治生活》教材中，分布闡述了國家、公民、政治制度等知識，而這些知識的背后雖涉及部分憲法規范，但這些規范只是在知識拓展部分作為教材觀點的論據出現，但卻無一例外的體現了我國憲法的基本原則。三、我國憲法原則主權在民原則、法治原則、權力制衡原則。它是憲法與道德價值的橋梁和紐帶，始終體現著憲法的本質和根本價值，是憲法的靈魂，因此，將憲法原則作為高中思想政治課憲法教育的立足點，以達到培養學生憲法情感、態度、價值觀的核心目標。

4、創新思想政治課堂的教學模式和教學方法。

教學模式和教學方法是憲法教育的途徑。如何提高憲法教育的質量和效果，就需要積極探索有效的教學模式和方法。傳統的教學方法是講授法和講解法，這種方法在分析定義和概念上有獨到的效果，但是，這種方法在和學生交流上弊端明顯，不能有效激發學生的興趣和熱情。因此，在憲法教育過程中要結合討論法、場景演示法、案例法、辯論法等方法，做到理論聯系實際，啟發學生大膽去探索和思考法治精神的實質，發揮學生在學習憲法課堂中的主體作用，釋放學生的學習動力，激發學習憲法、學習法律的興趣，燃燒起為建設中國特色社會主義法治國家而努力學習法律的熱情。

5、延伸思想政治課堂，強化憲法學習實踐活動。

憲法教育需要實踐去支撐，憲法學習效果需要用實踐去檢驗。思想政治課堂的憲法教育需要向社會延伸，需要讓學生對公安局、法院、檢察院這些執法部門職能的了解，需要讓學對執法部門在一些具體的案件的處理中的法理依據來理解憲法精神，因此，應組織學生去觀摩法庭審判過程，通過這種法律實踐活動來提升憲法教育的效果。

參考文獻

[1] 普通高中課程標準實驗教科書《思想政治》必修1《經濟生活》、必修2《政治生活》必修3《文化生活》ISBN978-7-107-32714-8

[2] 《習近平關于全面依法治國論述摘編》 中央文獻出版社出版