民間故事融入幼兒園教育活動的探索

馬紅梅

摘 ?要：眾所周知，民間故事具有豐富的教育意義和民族特色，其以語言文字的形式展現了廣大勞動群眾的意識情感和起身體驗。在幼兒園教育活動開展中融入民間故事，不僅可以豐富教育資源，還可以使幼兒在故事傾聽、感知的過程中獲得身心的全面的發展?；诿耖g故事在幼兒園教育活動中的應用價值，我立足教學實踐，對其應用進行了積極探索，總結了諸如豐富領域課程內容、建立幼兒民間故事資源庫等經驗。

關鍵詞：幼兒園;民間故事;教育活動;融入對策

民間故事融入幼兒園教育活動，為其注入了新鮮的血液。在當前的幼兒園教育活動開展中，民間故事的融入還存在諸多的問題，如教師對民間故事認知不深刻、教師無法發揮民間故事的應用價值等。如此問題，為民間故事融入幼兒園教育活動帶來了不小的挑戰。但是，對于幼兒而言，有效的民間故事，不僅可以開拓其視野，還可以使其在一個個生動的故事傾聽中，受到文化內涵的熏陶，有利于其實現全面發展。對此，在幼兒園教育活動開展中，我立足民間故事的價值，嘗試借助民間故事豐富領域課程內容，建立豐富的教育資源庫等。

1.基于民間故事豐富領域課程內容

在幼兒園教育活動中融入民間故事，教師需要以活動主題為導向，將民間故事與五大領域的活動緊密結合起來，以此使幼兒在活動參與和故事的輔助下，獲得有價值的知識內容，并獲得語言、藝術、科學等素養的發展。一般情況下，我會這樣將民間故事與領域活動結合起來。

（1）利用民間故事為語言領域注入活力

幼兒園語言領域活動的開展主要是使幼兒在日常活動參與中，積累語言經驗，掌握語言規則，并對所學積累的語言進行靈活運用，促進其語言能力的發展。要想實現這一點，教師需要為幼兒創設一個積極的語言環境，使其在“談話”、“講述”等環境參與中，樂于說、學會說?；诖耍以谡Z言領域活動開展中，嘗試將民間故事引入其中，立足所執教班級幼兒的語言發展情況，為其選擇而一些極具模仿性的語言素材，以此使其在傾聽、模仿中獲得語言表達能力的提升。比如，我在語言領域活動開展中，為孩子們選擇了《愚公移山》該小故事，將故事內容講述給孩子們，并鼓勵孩子們對這個故事進行改編，以角色扮演的方式，模范故事中人物之間的對話，以此使孩子們在親身體驗中，既能積累語言經驗，又能深刻地感受到故事內容的一波三折，享受到語言學習的樂趣。與此同時，孩子們在親身體驗的過程中，還透過故事感知到其中所蘊含的堅持不懈的精神意蘊，有利于其道德素養的有效發展。

（2）利用民間故事豐富健康領域內容

健康領域活動是指在幼兒園教育活動開展中，教師立足幼兒的身心發展情況，有針對性地組織體育鍛煉活動或游戲活動，以此使幼兒在親身體驗的過程中，實現身體鍛煉，獲得身心的和諧發展。對于幼兒而言，生動有趣的游戲活動往往可以吸引其注意力。因此，我立足幼兒的學習特點，在健康領域活動開展中，將民間故事引入其中，并將其改編為體育游戲。如，我在引入《豬八戒吃西瓜》該民間故事的時候，就鼓勵孩子們扮演豬八戒和農夫角色，農夫在與豬八戒追逐的過程中，保護自己的西瓜。在這樣的游戲活動體驗中，孩子們不僅有著較強的積極性，還在追逐的過程中獲得了“跑”該技能的提升，一舉兩得。

2.建構幼兒園民間故事資源庫

豐富的民間故事資源，是其在幼兒園教育活動中得以靈活運用的保障。在當前的幼兒園教育活動開展中，幾乎沒有適合學前階段的民間故事素材。素材的缺失，導致幼兒園融入民間故事存在諸多的問題。為了解決該問題，我在幼兒園教育活動開展中，打破園區的限制，走進生活，從生活中搜集極具教育價值的民間故事，并立足幼兒的發展實際情況，對其進行分析、整理，以此創編幼兒民間故事教材，從而為孩子們提供豐富的故事資源。一般情況下，我會采取以下方式搜集民間故事，建立民間故事資源庫。

（1）實現家園合作

在幼兒教育活動開展中，家庭教育是不可或缺的一部分。我在搜集民間故事資源的時候，會利用家長會或家長接送孩子的時機，向其講述與民間故事有關的內容，以此使家長對民間故事，及其在幼兒教育中的應用有一個感性的認知。之后，我則鼓勵家長在生活中搜集民間故事，并在每周向我發送一份故事。以此在集思廣益下，建立民間故事資源庫。

（2）聯合社區

社區中蘊含著豐富的教育資源，在幼兒園教育活動開展中，我會有意識地發揮社區的作用將孩子們帶進社區圖書館、歷史文化館等，引導其在親身體驗的過程中，傾聽其中所包含的一個個小故事，進而潛移默化地受到熏陶。

總之，在幼兒園教育活動開展中，教師要重視民間故事，采取多樣的方式，將其引入到各領域活動之中，并在家校合作、社區實踐等中，為幼兒建立豐富的民間故事資源庫，使其在故事傾聽和體驗的過程中，開拓視野，同時受到其中文化、道德內容等熏陶，為其全面發展的實現打下堅實的基礎。

參考文獻

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