追求學(xué)科自主學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新發(fā)展

周懷斌

摘 要：創(chuàng)新是教學(xué)的最終目的，通過學(xué)科教學(xué)為引領(lǐng)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握知識(shí)、習(xí)得技能、發(fā)展智力、形成態(tài)度、創(chuàng)新思維。從這個(gè)角度講，創(chuàng)新是教學(xué)的生命，只有追求學(xué)科自主學(xué)習(xí)，才能換來(lái)課堂質(zhì)量的有效提升，學(xué)生才能獲得更大的創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；創(chuàng)新發(fā)展

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）19-081-1

創(chuàng)新是以思想活躍、不因循守舊、富于創(chuàng)造性和批判性、具有敢于標(biāo)新立異、獨(dú)樹一幟的精神和追求為主要特征。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是對(duì)數(shù)學(xué)基本概念的準(zhǔn)確把握，更是對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的領(lǐng)悟，對(duì)數(shù)學(xué)特有思維的理解和對(duì)數(shù)學(xué)美的鑒賞，那么如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，我覺得就一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、努力探索、發(fā)現(xiàn)，這樣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，才能敢想前人沒想過的事情，敢創(chuàng)前人不曾創(chuàng)成的業(yè)績(jī)。而要在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，就要注意以下幾方面：

一、在課堂教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的求知欲

求知欲是對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的渴望，也包括探索未知的欲望。在心理學(xué)上，也可稱為求知?jiǎng)訖C(jī)。在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)一個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在時(shí)，便會(huì)在內(nèi)心產(chǎn)生一種心理上的需求，從而萌發(fā)迅速行動(dòng)，采取某種適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@得知識(shí)的愿望，這就是求知欲。一個(gè)人意識(shí)不到自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺陷和水平的不足，就容易自滿自足，沒有多大的求知需求。如此，便不可能學(xué)習(xí)與積累必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而也就談不上創(chuàng)新。數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系非常的密切。數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等領(lǐng)域都可以找到成為學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)的切入點(diǎn)。一般來(lái)說，好奇心的強(qiáng)烈程度與求知欲的強(qiáng)烈程度成正比，好奇心愈強(qiáng)，渴求獲得知識(shí)的心情就愈迫切。好奇心通過驚奇、疑問等心理活動(dòng)，誘導(dǎo)人們有選擇地、主動(dòng)頻繁地接觸產(chǎn)生新奇感的客觀事物；進(jìn)而激發(fā)人們尋求這一客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系的強(qiáng)烈愿望。正是由于數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，有時(shí)候?qū)W生會(huì)在教師授課的過程中提出一些聽起來(lái)與教學(xué)內(nèi)容沒有直接聯(lián)系的問題，或者聽起來(lái)很簡(jiǎn)單的問題。其實(shí)這正是學(xué)生求知欲望最強(qiáng)的時(shí)候。這時(shí)教師一定要停下來(lái)，認(rèn)真的回答，或者與學(xué)生積極的討論，也許討論的結(jié)果會(huì)給你一個(gè)驚喜。教師尊重學(xué)生的好奇心，熱心回應(yīng)每一個(gè)問題，會(huì)使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更注意觀察和思考，使教與學(xué)更加的融洽，更加的有效率。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)就一定會(huì)增強(qiáng)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑

提出問題是取得知識(shí)的先導(dǎo)，只有提出問題，才能解決問題，從而認(rèn)識(shí)才能前進(jìn)。以存疑的頭腦來(lái)觀察事物，以便較敏銳快捷地抓住事物發(fā)展的某些新趨勢(shì)。要讓質(zhì)疑在青少年自主學(xué)習(xí)過程中正確地、最大限度地發(fā)揮作用。那么如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣呢？我覺得應(yīng)該在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生要敢于質(zhì)疑。不迷信課本，不迷信權(quán)威。在蘇教版數(shù)學(xué)新教材中，對(duì)于數(shù)學(xué)的概念定義要有自己的理解，可以說出自己的想法進(jìn)行爭(zhēng)議。教師就可以利用這一點(diǎn)，在日常的教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教材質(zhì)疑。處于探索和創(chuàng)造中的青少年，尤其是當(dāng)自己還是無(wú)名小輩時(shí)，一定要樹立和提高自己的自信心。既要尊重權(quán)威，虛心學(xué)習(xí)他們的豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又要敢于超過他們，在他們已進(jìn)行的創(chuàng)造性勞動(dòng)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行新的創(chuàng)造。大膽質(zhì)疑要有膽魄，老跟在別人后面走，是永遠(yuǎn)也不會(huì)做出成績(jī)的。一個(gè)人不敢站起來(lái)超過權(quán)威的高度，不敢越過傳統(tǒng)這個(gè)雷池半步，他就不會(huì)有什么創(chuàng)見。我們要鼓勵(lì)青少年敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于對(duì)習(xí)慣的觀點(diǎn)提出異議。鼓起勇氣，拿出膽魄，大膽質(zhì)疑，努力創(chuàng)新。

三、轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

課堂教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的獨(dú)立性得到發(fā)揮，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，點(diǎn)燃他們的創(chuàng)新火花，這是我們每一個(gè)教育工作者都必需花時(shí)間思考的問題。

傳統(tǒng)的教學(xué)往往是通過教師的講解、例題的分析與學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生掌握知識(shí)。這顯然是不適合現(xiàn)代學(xué)生的舊的教學(xué)模式。自主式的學(xué)習(xí)應(yīng)該是具有探究性的。學(xué)生通過開放性、探究性問題的展開，在自主探究過程中進(jìn)行變式訓(xùn)練，以鞏固應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)與思想方法。學(xué)生在探究性問題的過程中，探索、發(fā)現(xiàn)問題的解答，在解答問題的過程中形成積極探索和創(chuàng)造性的心理體驗(yàn)，對(duì)知識(shí)的本質(zhì)產(chǎn)生一種新的領(lǐng)悟，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到有效的發(fā)展。因此，探究式的教學(xué)模式將成為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生是課堂的中心的載體。通過構(gòu)建開放式問題，讓學(xué)生進(jìn)行探索和交流活動(dòng)，在探究過程中鞏固運(yùn)用知識(shí)，體驗(yàn)思維策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

教師引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的視角去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。教師為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)支架：如FLASH短片、音樂片段、景觀圖片、電子表格等等。在學(xué)生的探究學(xué)習(xí)過程中施予有效的支持。通過各種支架的使用，幫助學(xué)生挖掘潛在的發(fā)展空間，達(dá)到明顯的助學(xué)效果。教師充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師適時(shí)的提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)支架，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的地理知識(shí)，互助學(xué)習(xí)，完成新知識(shí)的探究和建構(gòu)。

總之，我們要充分利用學(xué)科教學(xué)這塊主陣地，創(chuàng)造性地開展教學(xué)，想方設(shè)法尊重學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面、可持續(xù)的發(fā)展。