家校合作培養學生閱讀好習慣

李旭紅

【摘要】高考改革的東風，使全民重視閱讀，閱讀是大家用來提分的利器，不會閱讀的學生是學不好任何一個學科的，大家的閱讀有一定的功利性。但其實閱讀給我們帶來的更重要的不是分數，而是閱讀可以給人以力量、帶給人快樂、使人優雅、給人心智上的成長、變得更有智慧也更有知識，而且這力量一直延伸到你生命的盡頭，不僅僅是閱讀的那一刻。那我們該如何做才能讓學生愛上閱讀，并逐步養成良好的閱讀習慣呢？這就要家校合作，大家共同努力，讓學生養成良好的閱讀習慣。家是閱讀的主陣地，那學校就是閱讀的訓練場，適合學生的閱讀教育，能使孩子成為一個氣質優雅、滿腹詩書的人。

【關鍵詞】家校合作;閱讀習慣;適合的教育

有人說不會閱讀就學不好語文，而筆者覺得不會閱讀的學生是學不好任何學科的。著名主持人董卿曾經說過：“我始終相信讀過的書都不會白讀，它總會在未來的日子幫助我表現的更出色，讀書是可以給人以力量，帶給人快樂的?！贝_實能夠進行大量閱讀，不僅對學生的成績有莫大的影響，更會成就他們的人生。所以，我們應該想辦法讓孩子愛上閱讀，并能夠進行大量閱讀。從小閱讀的孩子不僅成績不會太差，人品和氣質也能在書中受到熏陶，正所謂：“腹有詩書氣自華?！?/p>

之前網絡上有一組《廣州小學生機場席地而坐看書》的圖片被大家瘋傳。這圖片中的主角是來自于東風東路小學的學生。2016年7月4日的深夜，有30多名來自東風東路小學四、五年級赴英游學團的學生在廣州市白云機場候機。當孩子們得知航班晚點后，他們并沒有產生焦躁的情緒，而是紛紛從書包里翻出準備好的課外書，捧著書席地而坐，沒有一個同學玩手機的。據相關老師的介紹“這其實只是孩子們的日常行為習慣，相信很多其他小學生也能夠做得到的。”就這常規的行為，為什么就能引來大家關注的目光呢？因為一直以來中國孩子的閱讀量上不去倍受全社會的關注。孩子們良好的閱讀習慣并不是一天就能養成的，這需要家長與學校共同合作、努力來完成。

一、家人的榜樣

家長是孩子的第一任老師，是孩子最信任的人，最崇拜的人。家長的行為往往就是孩子們模仿的榜樣。愛唱歌的家長會有愛唱歌的孩子，愛玩電子游戲的家長會有愛玩電子游戲的孩子，愛畫畫的家長會有愛畫畫的孩子，愛讀書的家長自然會有愛讀書的孩子。我們想要自己的孩子喜歡上閱讀，作為家長的我們首先要做的是要讓自己常常捧上一本書，培養與書的感情，愛上書。

董卿說過這樣一句話：“你希望孩子成為什么樣的人，你就做什么樣的人?！备改甘呛⒆拥膯⒚衫蠋?，父母的每一言每一行都會深深地影響著孩子的行為。楊絳先生曾經在談到自己的家庭教育時說：“好的教育，榜樣的作用很重要?！碧貏e是父母的榜樣對孩子影響就特別大。

有位家長朋友平時總是埋怨自己的孩子放學后寧愿在家呆著也不愿意讀讀課外書，各科成績也不是很理想。筆者問她：“那孩子在家呆著無聊時你和孩子爸爸是在干什么呢？”她說：“我們平時難得空閑下來，有空時就在家看看手機、聊聊微信、看看網絡新聞?！惫P者就建議他們說：“以后在家里試試多放點書，各類的書和報刊，家長只要空閑下來在家就拿起一本書來閱讀，就算想看新聞，也通過報刊來閱讀了解，還可以互相交流一下自己書中或報刊里看到的有趣的事情，家長在家盡量少碰手機，堅持一段時間試試看?！边^了一個多月，再次跟那位家長朋友聊天時，她很興奮地跟筆者說：“李老師，你那辦法很管用，現在我的孩子每天在家都能主動去找書來閱讀了，就是剛開始時，我們作為家長的比較難做好，總是忍不住要看看手機，后來我們一狠心，回家后直接把手機關機了，才慢慢看上書報的?，F在孩子的常識性的知識也知道的很多，還常常拿書上或報刊中學到的內容來考我和他爸爸呢?！笔前。改傅陌駱恿α空媸呛軓姶蟮?。

作家鮑德溫曾說過：“孩子永遠不會乖乖聽大人的話，但他們一定會模仿大人?！睙o數的父母希望，把孩子送去最好的學校，接受最好的教育，拼盡全力給孩子創造最好的教育環境。但是往往卻忽略了，父母才是孩子最好的老師。孩子真正的導師是父母而不是老師，真正的教育環境不僅僅是學校教育更是家庭的教育，只有把學校的群體教育與家庭的個別針對性的教育合起來，才是最適合學生的最好的教育。

二、環境的創設

“孟母三遷”的故事，大家耳熟能詳。孟母為什么要三遷？孟母為了教育兒子成才，為了給他挑選最好的、最合適的居住環境，他們多次搬家，最后搬到了書院旁邊，孟子每天跟著老師讀書，孟母這才滿意。后來孟子成了著名的教育家、思想家，成為僅次于孔子的一代儒家宗師。孟母選擇了老師做孟子模仿的榜樣，讓孟子在良好的閱讀環境里生活，這個不就是在告訴我們，良好的生活環境對于孩子的生活成長有多么重要。

該如何為孩子創設一個良好的閱讀環境呢？首先，家中要干凈整潔，每兩天小收拾，每周大整理。收拾整理的時候最好能讓孩子參與其中，跟你一起來做整理的工作，這樣既是對孩子勞動的教育，更是可以培養孩子與書籍之間的感情。孩子只有在舒適的環境里，才能進入閱讀狀態，放松地閱讀，使閱讀的質量得到提高。第二，家中要有書，有一定量的書，有各種不同的書。剛開始閱讀，要提供一些孩子比較感興趣的閱讀物，先要讓孩子愛上閱讀，然后才推薦一些好書，好報，讓孩子閱讀。閱讀除了量要大外，閱讀的寬度也是很重要的，所以說，建議家長在家要有大量的不同類別的書籍來滿足孩子的需求。第三，家里要有孩子閱讀的空間。有條件的可以有個書房，布置的要舒適，光線要充足，要有獨立的書架。要是家里沒有辦法有獨立書房，在家里的沙發一角，或者書桌一角，或者孩子的床邊都可以設置一個這樣的閱讀角，最好能在不同的位置設置小書架，讓孩子只要有需要就時時都可以拿到書看，讓孩子可以放松地閱讀，有質量地閱讀。第四，要有一個固定的閱讀時間。家長要與孩子約好一個比較固定的時間進行閱讀，讓孩子一到了約定的時間就自覺地去閱讀，形成一種習慣。筆者平時與孩子定好一個時間上床睡覺，在睡覺前我們都會帶兩本書到床上，一起閱讀。所以，睡前就是我們規定的閱讀時間了，睡前看書既能讓孩子從嘈雜的一天活動中安靜下來，既有助入睡，也有助于閱讀后的思考消化，現在孩子不管是午睡還是晚上睡覺前都習慣帶本書閱讀，有時還要催他放下書本睡覺才肯放下。

2300多年前的孟母都知道要給孩子選擇一個良好的學習和生活的環境，我們作為現代的家長，接受過更多的現代化教育，更應該明白這樣的道理，更要注重給自己的孩子創設一個良好的學習、閱讀的環境。家是孩子課外閱讀的最大陣地，我們一定要為孩子的閱讀做好保衛護航工作。

三、學校的引導

我們說家是孩子閱讀的主陣地，那學校應該就是孩子閱讀的訓練場了。蘇聯著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀再閱讀。”作為老師，應該教給學生有效閱讀的方法、技巧，要給他們推薦閱讀的好書并及時開展閱讀分享活動，并有效地引導學生進行有效閱讀、堅持長期閱讀，最后養成良好的閱讀習慣。

第一，老師在學校要利用課堂對學生進行閱讀的方法和技巧的（下轉第16版） （上接第15版）指導。不同年級的學生閱讀形式不同，低年級學生剛開始閱讀，一定要學生逐字逐句讀，手指要指著讀，讀后要能簡單說主要人物和內容。而到了中高年級就要要求學生能默讀、能快速閱讀，讀后要能說出文中的主要內容，好詞佳句的積累和自己的收獲、看法。有時還可以閱讀前先提出問題，讓學生帶著問題來閱讀，邊讀邊思考。

第二，老師要針對性地給學生推薦合適孩子的閱讀書目。好書有很多，但對于不同性格愛好的學生，要推薦閱讀適合他的不同的書目，剛開始一定要推薦孩子有興趣的好書，只有適合的才是最好的。我們現在要做的是適合的教育，適應有差異性的學生個體，提高學生閱讀的有效性。低年級學生推薦以繪本為主，但也要搭配一兩本的以文為主的好書。讓學生能逐步過渡到純文字的閱讀。高年級學生已經有了一定的閱讀經驗，這時老師則應該注意不同學生的興趣愛好，以學生有興趣的好書為主推薦，并搭配一兩本其他內容的好書，學生的閱讀要拓寬視野，廣泛閱讀，也不能只閱讀有興趣方面的書籍，這樣就太狹隘了。為了激發學生的閱讀興趣，很多時候還可以借助影視材料，先從看影片再來看文本，或者先看名家評論，再看書本。這樣的做法都能夠有效地激發學生閱讀的興趣，對提高學生的閱讀效率有一定的作用。

第三，老師要對學生的閱讀過程進行有效適時地指導、監督。不是說把閱讀任務布置下去就完成了，教師應該要督促學生讀整本書，堅持讀書，有效讀書。老師布置完閱讀任務之后，一定要分階段地安排學生開展閱讀分享的活動。讀一本好書需要一定的時間，需要反復地讀，在這過程中老師就要有一系列的相關活動。閱讀前期準備，可以查找資料了解作者。閱讀第一階段，初讀后閱讀小組談主要人物，主要內容或提出一些問題進行討論。也可以老師列出問題，小組討論，發表意見。這過程一定要有過程記錄，老師可以提供一份記錄的表格。閱讀第二階段，討論后進行再次閱讀，二次閱讀需要動筆劃出好詞好句，并寫上旁注。并開展閱讀小組內部分享活動或講故事演故事活動。閱讀第三階段，再一次閱讀文本，把閱讀收獲以讀后感、續寫故事、改寫故事或制作讀書卡、推薦閱讀等的形式進行全班展示自己的閱讀收獲。

學生在學校學習了閱讀的方法和技巧，回到家有家長們的陪伴閱讀，再回到學校展示閱讀收獲，這一系列的閱讀指導活動既是增加對閱讀內容的鞏固深化了解，更是能夠激發學生對閱讀的熱愛并做到堅持閱讀。

四、默默耕耘，靜待花開

近年來高考的改革，使加大閱讀的信息鋪天蓋地傳來，家長都加快腳步，要孩子多閱讀。有位家長說：“我孩子天天都在閱讀，為什么他成績還是不行，還是寫不好作文?！惫P者想說的是，閱讀需要等候，切忌急功近利。孩子天天看書看了多少天了？看的效果怎么樣？如果看幾天書就能妙筆生花，看幾天書就能考個狀元，那每個學生都能寫出優秀作品了。閱讀是要由量變才能達到質變的，有了一定的閱讀儲存量后才能慢慢地開始質的變化，這一變化是春風細雨般潤物細無聲的，在不知不覺中就變化了就得到提升了。閱讀給我們帶來的變化不是我們一下就可以體會到的，需要我們慢慢等候、靜待花開。等候時我們能做的就是對孩子的閱讀陪伴與引導。

閱讀給人力量，使人優雅，使我們的心智才能得到提升，而且這力量一直延伸到你生命的盡頭，不僅僅是閱讀的那一刻。閱讀可以開拓孩子們的視野，心胸;閱讀可以培養孩子正確的三觀;閱讀可以讓孩子一生受益。閱讀不僅是學生學習的一種重要途徑，更是每個人都應該具有的一種生活方式，我們的任務就是要讓孩子能夠借助閱讀使自己得到提升。培養孩子良好的閱讀習慣，將是孩子終身的財富，能夠受用終身。

參考文獻：

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