品牌策劃與管理課程教學的改革研究

摘要：品牌策劃與管理是市場營銷專業很重要的一門課程，在課程教學的改革過程中如何加強課程的應用實踐性是本文研究的主要內容。本文通過對品牌策劃與管理課程教學內容、教學方法，尤其是實踐環節教學內容的安排及教學手段的設計進行了研究，提出了教學改革的建議和方法。

品牌策劃與管理課程是一門應用性很強的市場營銷專業課程，在應用型教學改革的過程中更具操作性。大多數學生對本課程的內容都有較強的興趣，因為課程既和所學專業緊密相連，又可以幫助學生樹立現代營銷的理念和品牌意識，而品牌又是和我們生活息息相關的一個概念。學生通過學習能夠更全面深入地了解品牌存在的意義，在當今激烈的商業市場的競爭中，品牌對于一個企業的發展是多么重要。本課程在教學過程中可以引用的案例很多，基本上每一節的內容都有相關的案例加以列舉分析。在實踐環節可以采用模擬品牌創建的方式來進行操作，讓學生參與到課程內容的應用中。

一、在現階段的教學過程中教學方式還是比較單一，實踐環節設計不夠，枯燥的理論教學降低了學生原有的興趣。大體來看主要存在以下問題：

1. 理論教學方式單一，課程實踐性不夠

品牌策劃與管理是一門綜合了營銷學、管理學、廣告學、藝術學、心理學及公共關系學的課程，趣味性強，內容豐富。但現階段本課程的講授仍然是以填鴨式的理論教學為主，減少了學生的學習興趣，即使那些認真聽課的學生也僅是掌握了豐富的理論知識，實踐能力不足。并且在課程實踐環節的安排中大多是以隨堂模擬實踐為主，沒有讓學生真正的深入到社會中去體驗，沒有和一些企業建立長期的合作關系來為學生提供更多的社會實踐機會。

2. 教師的實踐經驗不足

品牌策劃與管理課程的任課教師大多是本專業具有豐富教學經驗的老師，但是缺少實際的工作經驗，因此在教學過程中難免會缺少實踐經驗，只是照本宣科，對案例的獲取和講解也是通過第三方資料，大多沒有自己親自經手過的案例，教學效果有限。

3. 考核方式不全面

現階段的課程考試仍是以閉卷理論知識考試為主，即使試卷中有一定比例的案例分析操作題，對學生實踐應用能力的考查還是有限的，這樣的方法顯然已經不適應這種應用性很強的課程考核了。需要找到更全面的考核方法來適應課程的教學改革。

二、針對課程教學中存在問題總結出了以下教學改革的建議和方法：

1. 豐富課堂教學的內容和方式，加強課堂實踐教學，增加課外實踐環節

在課堂教學的過程中，不僅要通過采用案例教學法激發學生的學習興趣，讓學生增加參與度，活躍課堂氣氛，還要通過豐富的課堂實踐活動讓學生自主地分析問題，商討方法并分享成果，以此來培養學生獨立思考的能力，形成自己的獨立見解。在課堂實踐活動的設計上可以采用品牌模擬創建管理的方式進行，每個實踐小組分別創建自己的品牌，圍繞這一品牌展開一系列以課程理論內容為基礎的實踐活動。另外還要加強學生的課外實踐體驗，學校應與相關企業建立長期合作關系，為學生提供實習的崗位來更好地培養學生的實踐能力。

2. 給教師提供更多的實踐機會，并聘請校外專家和企業人才來校講學

對于任課教師缺乏實踐經驗的問題，應分批派教師到企業中去實踐，這樣才能使教師在授課過程中對理論內容把握的更準確，案例的講解也會更詳盡和生動。另外教師在相關課題的研究中應該多深入企業進行調研，多參加一些學術研討會，并聘請校外專家和企業人才來校講學，以便了解最前沿的行業動態，積累實踐經驗。

3. 改革課程的考核方式

課程考核的方式上也要加以改革，在課程總分數上增加實踐環節參與情況和實踐成果報告成績的分數占比，減少理論試卷成績的分數占比，并增加課外企業實踐活動成績的分數占比，以達到更全面考查學生對課程掌握情況的目的。

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作者簡介：劉瀟（1983.10-），女，漢族，河南駐馬店市人，河南大學碩士研究生，黃淮學院講師，主要研究方向：經濟市場管理。