大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究

摘要：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的重要內(nèi)容，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的必然要求，是新時(shí)代下高等教育的職責(zé)所在。在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育是幫助學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)意識(shí)、了解創(chuàng)業(yè)選擇、提升就業(yè)能力的重要途徑。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中，學(xué)校承擔(dān)了前期的主要工作，而社會(huì)也要在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期過程中提供必要的支持和適當(dāng)?shù)娜棠土Α６叩墓餐Σ趴赡軐⒋髮W(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育辦好，并最終對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；意義；對(duì)策

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

創(chuàng)業(yè)教育（enterprise education）是在1989年11月底12月初由聯(lián)合國(guó)教科文組織在北京召開的“面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”上提出的。1991年聯(lián)合國(guó)教科文組織亞太地區(qū)辦事處東京會(huì)議報(bào)告指出：創(chuàng)業(yè)教育，從廣義上來(lái)說是培養(yǎng)開創(chuàng)性個(gè)性，它對(duì)于拿薪水的人也同樣重要，因?yàn)橛萌藱C(jī)構(gòu)或個(gè)人正越來(lái)越重視受雇者的首創(chuàng)、冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨(dú)立工作能力以及技術(shù)、社交和管理技能。教科文組織要求高等學(xué)校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)，要求將它提高到與學(xué)術(shù)研究和職業(yè)教育同等重要的地位。從狹義上說，創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，通過各種教育手段，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力，以滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的需求。

二、開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義

（一）開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體現(xiàn)了我國(guó)現(xiàn)代教育的核心理念

創(chuàng)業(yè)教育被聯(lián)合國(guó)教科文組織稱為學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”，和學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育具有同等重要的地位。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為世界現(xiàn)代教育發(fā)展和改革的新趨勢(shì)。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人指出，創(chuàng)業(yè)所要做的本身就是一種“創(chuàng)新”，因而創(chuàng)業(yè)教育必然離不開創(chuàng)新，必然具有探索性和開創(chuàng)性，這是貫穿于整個(gè)現(xiàn)代教育過程中的特性。因此，創(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，而且突出了教育創(chuàng)新和對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。

（二）開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是解決就業(yè)問題的一個(gè)重要補(bǔ)充手段

我國(guó)是青年人口大國(guó)。青年就業(yè)日益成為重大的經(jīng)濟(jì)和政治問題。鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，不僅可以解決自己的就業(yè)問題，還可以為社會(huì)去創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。江澤民同志曾指出：“要幫助受教育者培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，通過教育部門的努力，培養(yǎng)出越來(lái)越多的不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，可以為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和繁榮各項(xiàng)事業(yè)發(fā)揮更大作用。

（三）創(chuàng)業(yè)可以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

大學(xué)生在各類待就業(yè)人員中是基本素質(zhì)最高的一類，他們的創(chuàng)業(yè)一般偏重于技術(shù)含量比較高的領(lǐng)域，在一、二產(chǎn)業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)者一般是具有相關(guān)專業(yè)知識(shí)的人員，他們?cè)诩夹g(shù)上與母校專業(yè)教師必然會(huì)有緊密聯(lián)系，會(huì)得到技術(shù)支持和指導(dǎo)，另外，他們創(chuàng)業(yè)也不是一倆個(gè)人獨(dú)立進(jìn)行，而是志同道合者組成團(tuán)隊(duì)來(lái)完成，易于技術(shù)的進(jìn)一步開發(fā)、創(chuàng)新。在第三產(chǎn)業(yè)內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)者，憑借他們的高素質(zhì)，會(huì)在較短時(shí)間對(duì)管理方法、經(jīng)營(yíng)理念、經(jīng)營(yíng)模式等進(jìn)行創(chuàng)新，利于企業(yè)的發(fā)展壯大。

（四）創(chuàng)業(yè)可以帶動(dòng)社會(huì)和諧

社會(huì)上大量的待業(yè)人員是社會(huì)不安定的潛在因素，特別是大學(xué)生如果長(zhǎng)期找不到工作，最易產(chǎn)生心理扭曲，再加經(jīng)濟(jì)困難，易走極端。隨著創(chuàng)業(yè)者的增多，人們的收入逐步增加，人們?cè)谧窦o(jì)守法、文明禮貌、社會(huì)公德等方面也會(huì)相應(yīng)變得更加自覺，社會(huì)不安定因素減弱，極大的改善社會(huì)家庭的人際關(guān)系，帶動(dòng)社會(huì)和諧。

三、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策

（一）成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，為大學(xué)生提供活動(dòng)場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)

創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)主要是吸納那些具有開拓創(chuàng)新精神，想自己創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生參加。學(xué)校給予該協(xié)會(huì)必要的活動(dòng)場(chǎng)所和一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，并配有專門的指導(dǎo)教師來(lái)幫助指導(dǎo)協(xié)會(huì)進(jìn)行建立和發(fā)展，定期或不定期開展以創(chuàng)業(yè)為主題的活動(dòng)，“創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”的目標(biāo)就是圍繞社會(huì)對(duì)人才的新要求培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，全面提高自身素質(zhì)，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)理論學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的舞臺(tái)。

（二）開展職業(yè)指導(dǎo)和心理咨詢服務(wù)，幫助大學(xué)生及早對(duì)自身職業(yè)生涯進(jìn)行探索和規(guī)劃

為幫助學(xué)生更好應(yīng)對(duì)當(dāng)前日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，并找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮潛力，高校心理健康教育中心堅(jiān)持為學(xué)生提供“一對(duì)一”的職業(yè)指導(dǎo)和心理咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立生涯使用觀，以未來(lái)職業(yè)選擇為切入口，提早做好知識(shí)儲(chǔ)備與相關(guān)技能培養(yǎng)，以期在未來(lái)更好的適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求。

（三）創(chuàng)新教學(xué)理念與模式。

在高等學(xué)校中大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)于促進(jìn)高等教育科學(xué)發(fā)展，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過程。要在專業(yè)教育基礎(chǔ)上，以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，以提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（四）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)。

把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。突出專業(yè)特色，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設(shè)置要與專業(yè)課程體系有機(jī)融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)要與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效銜接，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。

（五）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。

引導(dǎo)各專業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)課中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力。支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵(lì)教師參與社會(huì)行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。積極從社會(huì)各界聘請(qǐng)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者等作為兼職教師，建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍。

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作者簡(jiǎn)介：陳允華（1988.4-），女，漢族，河南鄭州人，河南醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校教師，碩士學(xué)歷，研究方向：思想政治教育。