慕課與高校傳統音樂教育的比較分析

殷進良

摘? 要：MOOC（Massive Open Online Course）指大規模在線開放課程，中文翻譯為“慕課”。自2012年以來，教育界出現了一種新的教學模式，即所謂的“穆班”。其以一種較為全新、開放、時效的特點受到了廣大教育界的特別關注。2012年，“紐約時報”稱其為“MOOC年”。迫不及待地加入了MOOC的行列，并開設了大量的在線課程。MOOC的發展對中國的傳統教育產生了巨大的影響，傳統大學的教學方法受到了嚴峻的挑戰。未來，在MOOC蓬勃發展的背景下，傳統教育如何面對這一挑戰并以何種方式發展？高校音樂教學也將適應當前新的教育教學模式，促進高校音樂教育的進一步發展。文章作者針對MOOC時代MOOC特點及傳統大學音樂教學模式面臨的挑戰，以及MOOC時代大學音樂教學的創新策略。通過有序的論證分析，希望能夠幫助相關的教學人員。

關鍵詞：MOOC;傳統;高校音樂;區別與融合

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）16-0114-03

Abstract： MOOC （Massive Open Online Course） refers to a large-scale online open course， translated into "Mu Course" in Chinese. Since 2012， a new teaching mode has emerged in the educational circles， namely the so-called "Muban". It has attracted special attention from the educational circles because of its brand-new， open and timeliness. In 2012， the New York Times called it "the year of MOOC". I can't wait to join MOOC and open a large number of online courses. The development of MOOC has exerted great influence on traditional education in China， and the teaching methods of traditional universities have been challenged severely. In the future， under the background of the vigorous development of MOOC， how can traditional education face this challenge and develop in what way？ Music teaching in colleges and universities will also adapt to the current new teaching mode and promote the further development of music education in colleges and universities. In view of the characteristics of MOOC in MOOC era and the challenges faced by traditional university music teaching modes， the author of this paper proposes innovative strategies for university music teaching in MOOC era. Through orderly empirical analysis， I hope to be able to help the relevant teaching staff.

Keywords： MOOC; tradition; college music;difference and integration

MOOC是一個大型的開放課程。特別是在發達國家，這種創新的教學方法經常被用來降低教學成本。在發展中國家，這種教學方法主要用于提高不理想的教學質量。在MOOC環境的影響下，我國高校音樂教學工作也受到了深刻的影響。各高校還要求相關的教學科目，最大限度地發揮創新和整頓的教學理念和指導模式。從這個角度來看，MOOC時代的到來已經成為大學音樂教師面前的一個問題，值得加強其關注。

一、MOOC教育受眾的廣泛性

MOOC的核心特征及其內涵機制是不可分割的，具有大規模，開放和線性的特點。眾所周知 MOOC是面向全球性的，全世界平臺都共享，當中的任何課程都可以說是精華，方便各行各業的人員進行注冊，在此期間，您可以擺脫時間和空間的限制，完成各種行業高級課程的學習任務。但與此同時，由于學生人數眾多，素質不同，在學習期間對領導課程的支持面臨嚴重困難。因此，在這樣的環境下，MOOC的教師必須全心全意地向全體人民運用最科學的教學方法。與傳統的大學教學模式相比，MOOC課程明顯激發了受過教育的人更積極的學習動機，受益的人群范圍相對較廣。

二、重新定位傳統大學音樂教育服務的目標

開放性是MOOC的核心特征，要求大學進行更好的質量培訓和科學研究與創新。改革開放40年來，中國越來越重視職業教育，在國家的政策的支持下招生人數都有很大的提高。MOOC可以將職業教育與先進的教學理念相結合，支持信息技術，通過網絡和多媒體實現課堂內容的具體內容。擴大學生和教師的教育資源，利用互聯網技術加深學生對知識的掌握和學習興趣，拓展了他們的知識面。

三、在MOOC時代的到來對高校音樂帶來的優與劣

1. 慕課的優勢。與傳統的教學模式相比，MOOC的優勢主要體現在：首先，MOOC中有更多的在線課程。其次，MOOC具有著名的教師效應，學生可以充分利用名師的資源，通過MOOC選擇更多的大師班;第三， MOOC可以進行后期制作，隨時糾正錯誤，并向學生展示最佳內容;第四，MOOC的最大優勢是引入競爭機制。

2. 慕課的弊端。首先，參加MOOC的人數通常很大，但合格率極低。由于課程門檻低，學習者的經驗和水平差異很大，而且MOOC學習主要基于學習者的自我意識，完成課程并通過考試的學生比例很低。其次，MOOC審查的客觀公正難以保證。不可能確定學習者不作弊。

四、如何去看待MOOC對高校帶來的教育價值

在推動高等教育國際化和普及，實現教育資源平等，實施以學生為本的教學價值中，必須肯定班級的積極價值。實現高等教育的國際化和普及化。只需一臺可上網，在線注冊的電腦，您就可以免費享受國內外頂級明星教授的在線課程，無論時間和空間如何。優質教育資源的開放性，透明性和易用性為學生提供了新的學習渠道和學習模式。大學教育障礙與國內大學之間的無形教育障礙將被打破，國際教育資源共享的曙光已經得到證實。MOOC的出現將促進教育資源的再分化。學生可以突破各種限制，找到最好的教育資源。

落實以學生為本的教學價值。如果前兩點仍處于宏觀層面，那么MOOC對課堂教學范式的挑戰就是具體水平。MOOC模式與質量課程和傳統的在線教育模式截然不同。在教學與學習的矛盾統一中，教師“教學”的最終目標是更好地“學習”學生。過去，雖然教學改革受到了提倡，但教師實際上實施了“教學”課堂教學模式，充分發揮了教師的主導地位。但是，學生的主體地位不夠強，基于“學習”的教學價值取向尚未實施。MOOC的出現為學生提供了各種可能性。教學活動的最終目標在于學生是否喜歡。此外，課堂靈活開放的形式是建立一個學習型社會，每個人都可以學習，可以隨處學習，并可以隨時學習。學習為舊的“終身教育體系”提供了機會。

班級的發展經歷了從安靜到突發的變化。在中國大學教育特殊性的背景下，MOOCs的“風暴”影響凸顯了整合這一趨勢以應對更多挑戰的緊迫性。作者認為應該從以下幾個方面做出努力。

五、MOOC與傳統教學對比

（一）慕課的教學模式和特點

MOOC教學模式的重要核心是大規模開放。例如：德國MOOC的課程注冊人數為80，000至160，000。麻省理工學院和哈佛大學的MOOCs的另一項調查顯示，他們的大多數學習者都擁有大學學士學位。但是，33%的注冊學習者是高中甚至更低。有6.2%是50歲以上的學習者，2.7%的學習者來自聯合國名單上的最不發達地區。從大規模和開放的程度可以看出。

除了開放性和大規模之外，MOOC的教學模式和特點實際上是用現代技術處理傳統的課堂教學，然后將其移到互聯網上。學生的學習更多地受到教師個人魅力和新教學模式的吸引。隨著人們使用先進的網絡技術進行高等教育，人們不僅要發現新的世界，還要充分發揮人們在課堂上的作用。因此，將MOOC的發展推向了一個新的高度。課程內部員工之間共享各種學習資源，以適應不同學習者的個人需求，并通過互聯網傳遞給世界上所有感興趣的人。

（二）慕課與傳統教學模式的異同

MOOC對教師的影響是巨大的，這種變化始于網絡技術的不斷發展，最初來自傳統的教學模式。也就是說，教師的課堂教學主要通過現代技術手段來表達。這就是為什么許多教師愿意將他們的課程上線，這就是MOOC成立的原因。

由于MOOC是一個全日制視頻，它還使教師能夠回顧學生的學習，而不是傳統的教學模式。您只能依靠測試，考試或論文來檢查傳統教學模式中的學生。老師的教學好壞，只有學生知道，MOOC的教學模式不同。任何學生都可以加以評論，這樣教師就能更清楚地了解自己的優缺點。教師可以通過視頻觀看自己的講座，并有機會反思自己的教學及其影響。在MOOC教學模式中，還有一個更重要的方面，即學生可以選擇自己喜歡的教師和教學內容來學習。在傳統的教學模式中，學生不能選擇教師和教學內容來學習。前者對學生的學習興趣有很大幫助，后者則要求教師通過講座提高學生的學習興趣。

MOOC的發展和傳統的教學模式將不可避免地成為一種共存形式，無法相互取代。MOOC應該像傳統的教學模式，通過互聯網實現師生互動，回答問題，進行在線討論，在線測試，在線評估等。了解學習者的需求和特點，及時調整教學計劃，并運用教學方法完成教學任務。傳統的教學模式不是基于粉筆，黑板，而是結合多媒體技術。此外，相同的課程由幾位教師和幾個時間段教授。

六、結束語

MOOC和傳統教學的教學目標是相同的，即使學習者獲得新信息，掌握新知識為最終目標。在形式上或在教學模式上，兩者共存并行。由于互聯網技術的發展，MOOC的技術和人才沒有障礙，它遠遠超出了人們目前的想象，它將成為大學教育不可分割的一部分。

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