渾金亟待巧匠冶，璞玉還需良工琢

周德林

優(yōu)秀作文，賞心悅目，然對(duì)大部分同學(xué)來說，只能是“心向往之”，終不能至。作文如春發(fā)之苗，不見其增，日漸其長(zhǎng)。多讀多寫，日積月累，自不必說，培養(yǎng)規(guī)范作文的習(xí)慣同樣不可或缺。

針對(duì)文章的缺點(diǎn)，加以升格，對(duì)作者不啻是一次特別關(guān)注甚至是刻骨銘心的記憶。起先可能如芒在背、如坐針氈，而當(dāng)文章被改得熠熠生輝，甚至脫胎換骨時(shí)，再回首已是如釋重負(fù)，豁然開朗。

本次作文評(píng)講課的教學(xué)過程記錄如下：

首先，確定作文文題，限時(shí)訓(xùn)練。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（70分）

《莊子·秋水》中記載：燕國(guó)壽陵有個(gè)少年，千里迢迢來到邯鄲，打算學(xué)習(xí)邯鄲人走路的姿式。結(jié)果，他不但沒有學(xué)到趙國(guó)人走路的樣子，而且把自己原來走路的步子也忘記了，最后只好爬著回去。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

其次，以小組為單位，挑選出本小組內(nèi)作文需要升格的同學(xué)，幫助糾正平時(shí)寫作的諸多不足，然后共同打磨，以期“來者可追”。（特別指出的是修改就在原作上改動(dòng)，提醒該同學(xué)作文不能草率，否則千瘡百孔。）

第三，課堂展示

同學(xué)1：鳥兒從不擔(dān)心腳下的樹枝會(huì)斷

一個(gè)年輕人對(duì)蘇格拉底說：“尊敬的先生，有人邀請(qǐng)我合伙做一筆買賣，可是商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，一不小心就會(huì)蝕本，……我整天生活在矛盾中，至今一事無成，懇請(qǐng)先生為我指點(diǎn)迷津。”

聽了年輕人的話，……，蘇格拉底對(duì)年輕人說：“你看那些鳥兒，如果樹枝突然斷裂，站在上面的鳥兒會(huì)不會(huì)掉下來？”

“當(dāng)然不會(huì)！鳥兒有翅膀，他們會(huì)飛走呀！”年輕人不假思索地說。

蘇格拉底贊許的點(diǎn)點(diǎn)頭：“你說得對(duì)，一只站在樹上的鳥兒，從不擔(dān)心樹枝會(huì)斷裂，因?yàn)樗嘈诺牟皇菢渲Γ亲约旱某岚颉！?/p>

燕國(guó)少年模仿邯鄲人走路，因?yàn)樗幌嘈牌鋵?shí)自己的步伐或許會(huì)更適合自己。

組員認(rèn)為該篇開篇引述材料出現(xiàn)大段敘述現(xiàn)象，未能提要鉤玄，作如下修改：

一個(gè)糾結(jié)于選擇奮斗道路的年輕人向蘇格拉底尋求幫助。智者如此問道：“你看那些鳥兒，如果樹枝突然斷裂，站在上面的鳥兒會(huì)不會(huì)掉下來？”當(dāng)然不會(huì)，因?yàn)轼B兒不會(huì)選擇緊緊抓住樹枝，它們不靠樹枝，而是依靠自己的翅膀。

這個(gè)人人都明白的事理，于己身則大多選擇緊抓著樹枝，他們往往忘了自己的雙翼，正如因?yàn)榭此瓶煽康牡缆窋[在面前，而放棄了原本自己所擁有的品質(zhì)。正如邯鄲學(xué)步的少年，非但學(xué)步不成，反而忘記了自己的步伐。

如此修改，文章全是干貨，給人以干凈利落之感。而且在第二節(jié)對(duì)材料進(jìn)行分析后，“正如邯鄲學(xué)步的少年，非但學(xué)步不成，反而忘記了自己的步伐”一句自然聯(lián)系到材料所提供的正確立意。扣題緊，觀點(diǎn)明，引得掌聲一片。該同學(xué)對(duì)組內(nèi)學(xué)友的如此用心而深感謝意，特別寫了心得，節(jié)選如下：

上周的作文暴露出我一直以來存在的問題，每一次作文，我都會(huì)引用一大段故事來寫，也不是因?yàn)椴粫?huì)壓縮里面的內(nèi)容，而是為了湊字?jǐn)?shù)，我也不以為意，從來沒有想過這是問題。其實(shí)一開始同學(xué)說要改我的作文，我是有抵觸的，不想讓他們改我的作文，畢竟沒有人愿意帶上“問題作文”這個(gè)頭銜，但他們確實(shí)所指出了我一直所存在的問題。我很感謝改我作文的同學(xué)，如果不是他們，這個(gè)硬傷一定會(huì)讓我在今后的考試中付出代價(jià)。

同學(xué)2：《模仿》改為《走出屬于我的天》

“邯鄲學(xué)步，這是我們從小就聽過的故事，如今看來，燕人的行為就像是一場(chǎng)模仿秀，只不過最終以失敗告終。”改為“邯鄲學(xué)步，童叟皆知，依我看來，燕人的行為就像是一場(chǎng)模仿秀，只不過最終以失敗告終。”（語(yǔ)言能簡(jiǎn)則簡(jiǎn)，做到字斟句酌。）

把論證過程“總的來說，這些都是模仿他人而失敗的例子，用俗語(yǔ)來說，這就是“偷雞不成反蝕把米”，由此看來，模仿還是一件及其困難的事情，你需得知道你所模仿的人或事的特點(diǎn)和本質(zhì)，你要抓住精髓，你才能成功。比如像小沈陽(yáng)模仿他人唱歌，他能抓住每個(gè)人的唱歌特點(diǎn)，然后進(jìn)行數(shù)千遍的練習(xí)，最后他才能模仿出他人的歌聲。”

改為“由此看來，模仿還是一件及其困難的事情，齊白石先生曾說過：“學(xué)我者生，似我者死。”正因明白了這點(diǎn)，才有了小沈陽(yáng)在千遍萬(wàn)遍的練習(xí)后在舞臺(tái)上惟妙惟肖的模仿，他深知模仿不是亦步亦趨，更不可落入邯鄲學(xué)步的境地。”（去掉論證過程中的不合理的材料“偷雞不成反蝕把米”，重新選用。）

把結(jié)尾“粗糙的模仿等同于未加工的復(fù)制，不如不學(xué);靈活的運(yùn)用卻仍然讓你失去主動(dòng)權(quán);與其這樣，不如開拓創(chuàng)新，走自己的路，打出一片天。”改為“在前進(jìn)的道路上，我們拒絕做步前人后塵的抄襲者，我們要努力站在巨人的肩膀上走出屬于我的天。”（再次強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，結(jié)尾簡(jiǎn)潔，照應(yīng)標(biāo)題。）

如此修改，作者的這塊“璞玉渾金”終于在我們的能工巧匠手里得到精細(xì)的打磨與冶煉，期待能成為足金、美玉。作文之路，正所謂“艱難困苦，玉汝于成”，一次修改很難對(duì)作文質(zhì)量產(chǎn)生根本性改變，寫好一篇作文唯有積累、熏陶，方能“妙手偶得之”。