高中班主任工作德育實(shí)效性問題和策略

吳長山

摘 要：作為一個班級的大家長，高中班主任的工作任務(wù)是艱巨的。一方面可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)問題帶來積極的引導(dǎo)督促，另一方面也能夠給學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展，以及道德品質(zhì)的形成發(fā)展帶來積極影響。因此，為了從不同角度來給學(xué)生的思想建設(shè)、觀念形成，以及素質(zhì)提升提供科學(xué)指導(dǎo)，其班主任要不斷加強(qiáng)對德育工作的創(chuàng)新探索。

關(guān)鍵詞：高中班主任;德育實(shí)效性;問題與策略

前言：在新時代高速發(fā)展背景下，以往的傳統(tǒng)教育理念、體制已經(jīng)難以適應(yīng)教育改革發(fā)展需求。因此，在素質(zhì)教育理念不斷推行下，廣大班主任應(yīng)增加對德育工作的重視程度，除了學(xué)習(xí)成績的緊抓，德育工作質(zhì)量的提升也要給予足夠重視。因此，針對現(xiàn)階段德育實(shí)效性方面存在的問題與應(yīng)對策略分析探究，廣大班主任應(yīng)給予足夠重視，通過對工作理念、策略的更新完善來促進(jìn)德育工作實(shí)效性的顯著提升。

1、綜合分析高中班主任工作德育實(shí)效性問題

首先，很多班主任在德育教育引導(dǎo)中都存在一些片面問題，針對學(xué)生的錯誤和不足，沒有給予一定的理解和寬容，不允許學(xué)生犯錯，盲目的給予批評，未體現(xiàn)出與學(xué)生真正的尊重、信任，這也是一些學(xué)生對班主任的教育引導(dǎo)存在抵觸心理的主要原因。同時，也未給學(xué)生樹立良好榜樣;其次，家校合作力度不夠，除了定期的家長會，班主任很少會與學(xué)生家長針對學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)成長做出深入溝通;最后，管理制度不夠完善，未對學(xué)生自我管理給予足夠重視[1]。

2、注重學(xué)習(xí)榜樣樹立，潛移默化影響學(xué)生

廣大高中班主任在傳授知識過程中，也要認(rèn)識到自身言行舉止可能會給學(xué)生帶來的影響，所以自身師德修養(yǎng)的提升也要給予足夠重視，通過自身思想品德、言行舉止來給學(xué)生帶來潛移默化的影響，以此來獲得學(xué)生的尊重與信任，促進(jìn)德育工作實(shí)效性的顯著提升。所以，在日常教育管理中，班主任要真正做到以身作則，真正理解、信任學(xué)生，為學(xué)生構(gòu)建出更輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，也只有這樣才能夠成為學(xué)生的榜樣。特別是對于身心處于關(guān)鍵發(fā)展階段的高中生來講，班主任可以通過多與溝通交流，堅(jiān)持給學(xué)生積極正面的引導(dǎo)，這樣既可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確思想觀念。此外，還要重視民主、平等師生關(guān)系的建立，營造出和諧友愛的班級氛圍，以此來從整體上增強(qiáng)班級凝聚力、向心力，進(jìn)而促進(jìn)德育教學(xué)有效性的顯著提升[2]。

3、重視家校聯(lián)動，完善心理健康疏導(dǎo)

首先，班主任應(yīng)重視、加強(qiáng)與家長的密切聯(lián)系，通過現(xiàn)代化媒介手段的靈活引用來拓展家校聯(lián)動路徑，及時為家長反饋學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)情況、思想塔讀與學(xué)校行為。且還要在一個階段集中或是單獨(dú)針對性地開展家長會，以此來優(yōu)化家校聯(lián)合，為學(xué)生的健康成長、全面發(fā)展提供有力支持。

其次，針對心理健康疏導(dǎo)來講。對于面對較大學(xué)習(xí)、考試壓力的高中生來講，為了避免學(xué)生因?yàn)榭荚囀ЮW(xué)習(xí)興趣與自信心，甚至產(chǎn)生自暴自棄的心理，班主任要上好對應(yīng)的周會課，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，通過思想鼓舞來幫助學(xué)生戰(zhàn)爭各種困難，重拾信心，真正形成勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神。另外，班主任也可以充分利用課余時間，多走進(jìn)學(xué)生的宿舍或是興趣小組當(dāng)中，循循善誘，長期堅(jiān)持，這樣既有助于良好師生關(guān)系的建立，也能夠?yàn)榈掠ぷ鞯捻樌_展提供有力支持。同時，還可以通過名人格言、畫像的張貼，以及定期出黑板報(bào)等路徑來優(yōu)化班級氛圍，積極倡導(dǎo)民主，避免與學(xué)生之間存在隔閡，一定要做到有問題及時溝通、妥善處理，也只有基于這樣的師生關(guān)系，才能夠促進(jìn)德育工作實(shí)效性的顯著提升[3]。

4、完善管理評價制度，優(yōu)化學(xué)生自我管理

首先，基于現(xiàn)有管理制度，對管理、評價制度做出不斷完善。如，加強(qiáng)巡查力度，構(gòu)建違紀(jì)記錄的登記簿，嚴(yán)禁學(xué)生出現(xiàn)偷溜出學(xué)校上網(wǎng)、打架斗毆等情況。同時，文明宿舍、個人，以及優(yōu)秀宿舍長也要做好表彰獎勵，以此來培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成更自覺自律的意識與文明習(xí)慣。另外，除了班主任的日常教育引導(dǎo)之外，對于每個學(xué)科知識內(nèi)容、德育教育之間的密切聯(lián)系，其班主任也要給予妥善處理，真正發(fā)揮出相輔相成的作用，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)，促使其積極主動地迎接、克服學(xué)習(xí)生活中的各類困難，從而為其今后的學(xué)習(xí)成長提供有力支持。

其次，在學(xué)生自我管理、服務(wù)上。學(xué)?？梢越W(xué)生會、宿管會，并要求相關(guān)干部堅(jiān)持以自我教育、管理與服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)來落實(shí)各項(xiàng)工作。通過課外、社會實(shí)踐，以及問題等靈活多樣活動的開展來給學(xué)生的身心健康、全面發(fā)展帶來積極影響。比如，可以組織學(xué)生開展愛心募捐、青年志愿者，以及走進(jìn)社區(qū)，以及主題班會等豐富多樣，能夠全面挖掘、發(fā)揮學(xué)生各方面潛能的活動。且在此過程中，除了指導(dǎo)班干部帶領(lǐng)學(xué)生之外，還可以將學(xué)生合理劃分成幾個小組，每次活動都由不同的組員擔(dān)任組長來組織，這樣既可以調(diào)動學(xué)生積極性，也能夠?yàn)閷W(xué)生良好合作意識、協(xié)作精神的形成發(fā)展帶來積極影響，使得學(xué)生能夠獲得更多自我管理的機(jī)會，進(jìn)而大幅度提升德育工作實(shí)效性。

結(jié)語：綜上所述，在新時期背景下，社會對人才的要求已經(jīng)不僅僅是能否掌握豐富的專業(yè)知識，更重要的是對人思想品德的考察，且在很多情況下，思想品德發(fā)揮的作用往往都是決定性的。所以，在高中教育培養(yǎng)中，其班主任應(yīng)結(jié)合日常教育管理需求，以及學(xué)生個性特點(diǎn)等方面的綜合分析，制定出更完善、適合的德育教育模式，進(jìn)而培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]鐘潔.淺析高中班主任工作德育實(shí)效性問題[J].課程教育研究，2019（20）：184.

[2]丁曉娟.探討高中班主任工作德育的實(shí)效性問題[J].課程教育研究，2019（05）：73.

[3]溫雄輝.淺析高中班主任工作德育實(shí)效性問題[J].課程教育研究，2018（33）：198-199.