與傳統(tǒng)文化同行

羅超群 韓浩

摘要：農(nóng)村中學(xué)班主任工作中，教師可以從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找到大量的教育素材，這當(dāng)然不是簡(jiǎn)單的尋章摘句，而是要吃透內(nèi)涵，同時(shí)也要注意方式方法。能夠流傳幾千年而被人津津樂(lè)道，自然說(shuō)明了傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。傳統(tǒng)文化應(yīng)用于學(xué)生的思想教育，可以起到事半功倍的作用。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化?品質(zhì)?美好心靈

筆者長(zhǎng)期擔(dān)任農(nóng)村中學(xué)班主任工作，在做學(xué)生思想工作的過(guò)程中，針對(duì)農(nóng)村中學(xué)生的實(shí)際情況，本人積極響應(yīng)學(xué)校的校園文化建設(shè)要求，以學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為切入點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的培養(yǎng)，有效地幫助學(xué)生成長(zhǎng)為明事理、懂禮貌、守規(guī)矩、積極努力上進(jìn)的人。

一、學(xué)校生源現(xiàn)狀

我校是位于城鄉(xiāng)接合部的農(nóng)村中學(xué)，由于家長(zhǎng)本身文化水平有限，平時(shí)又多忙于外出打工，把孩子交給爺爺奶奶或外公外婆。老人的寵愛(ài)甚至溺愛(ài)使許多孩子有了家中“唯我獨(dú)尊”的觀念，同時(shí)也把這種思想帶進(jìn)了學(xué)校。鑒于我校生源的實(shí)際情況，多年來(lái)，我校一直堅(jiān)持全力推進(jìn)“國(guó)學(xué)經(jīng)典與現(xiàn)代人生”的校園文化建設(shè)主題，始終將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育貫穿于課堂教學(xué)和學(xué)生校內(nèi)外的活動(dòng)之中。而在班主任的日常工作中，利用“國(guó)學(xué)經(jīng)典與現(xiàn)代人生”這一校園文化主題，開(kāi)展思想道德建設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好品質(zhì)的培養(yǎng)就變得尤為艱巨而重要。

進(jìn)入初中的孩子們，對(duì)于班主任和老師已不再有小學(xué)生的那種敬畏之心。相反，一些在小學(xué)養(yǎng)成的壞習(xí)慣卻被一同帶進(jìn)了初中，農(nóng)村中學(xué)的這些現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。因此，班主任只有找到合適的開(kāi)展思想工作的載體，耐心細(xì)致持之以恒地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，才能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的素養(yǎng)，塑造美好的心靈。

二、典型案例呈現(xiàn)

本人在擔(dān)任我校新入學(xué)的七年級(jí)班主任時(shí)，三年時(shí)間中，在利用中華傳統(tǒng)文化開(kāi)展學(xué)生工作方面做了許多探索與嘗試，取得了一定的成績(jī)，也有許多體會(huì)。現(xiàn)結(jié)合本人工作中的具體案例談一談，請(qǐng)同行指教。

在2013級(jí)入學(xué)的新生中，有一位叫小強(qiáng)男同學(xué)，和其他同學(xué)相比，皮膚要白皙不少（都是周邊農(nóng)村的孩子）。他母親陪他到學(xué)校報(bào)到，進(jìn)了教室后，就拿出手帕紙擦干凈一張凳子和一張桌子，讓這個(gè)同學(xué)坐下。本來(lái)也沒(méi)有特別注意，但是在我給新生排隊(duì)按身高分座位時(shí)，想不注意他都不行了，給他分好座位后，他便回到原來(lái)坐的地方，搬起他母親之前擦干凈的桌凳，來(lái)到排好的座位前，換下了原有的桌凳。

接下來(lái)一段時(shí)間，這個(gè)同學(xué)出了很多狀況：衛(wèi)生值日時(shí)，會(huì)計(jì)較自己干的活是不是多了;上課時(shí)，會(huì)計(jì)較自己的座位空間是不是小了;和同學(xué)在一起玩耍時(shí)，哪怕是別人不小心碰他一下，他也馬上回撞一下，總之不能吃虧;甚至有一次在游戲時(shí)，覺(jué)得自己吃了虧，便抱著一個(gè)同學(xué)的胳膊使勁咬了一口……

當(dāng)那個(gè)被咬的同學(xué)捧著胳膊來(lái)找我時(shí)，看著那深深的牙印和滲出的血珠，我感覺(jué)問(wèn)題不能輕視了。經(jīng)過(guò)了解才得知，作為大家庭中唯一的孫子，小強(qiáng)在家里很受祖父母、父母的寵愛(ài)，要什么給什么，從小便只有別人讓著他的份，如果覺(jué)得吃了虧，家長(zhǎng)便要找到對(duì)方家里。久而久之，便讓他形成了以自我為中心，不考慮集體也不顧及別人的不良品質(zhì)。

三、有的放矢的幾點(diǎn)嘗試

1.培養(yǎng)孩子的班級(jí)歸屬感和榮譽(yù)感

做這樣一個(gè)同學(xué)的思想轉(zhuǎn)化工作，難度可想而知。我開(kāi)始有意識(shí)地多安排小強(qiáng)參與班級(jí)活動(dòng)，利用該同學(xué)特別喜歡信息技術(shù)課的特點(diǎn)，請(qǐng)求信息技術(shù)課老師配合，讓他擔(dān)任班級(jí)的計(jì)算機(jī)維護(hù)小助手，負(fù)責(zé)課前的準(zhǔn)備工作和課后的檢查工作，同時(shí)在全班同學(xué)面前對(duì)他的付出給予表?yè)P(yáng)與肯定，培養(yǎng)該同學(xué)的班級(jí)歸屬感、榮譽(yù)感和自豪感。該同學(xué)也因此不再那么斤斤計(jì)較，和同學(xué)相處也融洽了許多。

2.利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)

（1）培養(yǎng)尊重友愛(ài)他人的品質(zhì)

在班會(huì)和每天課前的預(yù)備時(shí)間里，我經(jīng)常向?qū)W生講述我國(guó)傳統(tǒng)文化中提倡友愛(ài)他人的句子，比如莊子的“天有天道，人有人道”;《弟子規(guī)》中的“泛愛(ài)眾，而親仁”;孔子的“君子周而不比，小人比而不周”等。這些講解，為的是讓學(xué)生感悟做人要心胸寬廣、坦蕩能容，過(guò)分計(jì)較個(gè)人的利害得失便不會(huì)有真心的朋友，我們的班集體便不能和諧友愛(ài)！講道理的同時(shí)，我還舉了歷史上很多名人的例子，如“將相和”等。可以看出，老師所做的工作對(duì)小強(qiáng)同學(xué)逐漸有了好的影響，雖然不時(shí)有反復(fù)，但他和同學(xué)們相處得越來(lái)越融洽，也不太計(jì)較是占便宜還是吃了虧。對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步，筆者都及時(shí)加以肯定。到了八年級(jí)時(shí)，這個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)已經(jīng)讓家長(zhǎng)和老師刮目相看。班級(jí)大掃除時(shí)，為了把班級(jí)窗戶擦得更亮些，檢查時(shí)能得到高分，他從家里帶來(lái)一卷衛(wèi)生紙，分發(fā)并示范給其他同學(xué)看，先用濕抹布擦一遍玻璃，再用衛(wèi)生紙擦一遍，玻璃便光亮潔凈。看到這情景，你能想到眼前這個(gè)有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，主動(dòng)為班級(jí)建設(shè)出謀劃策的同學(xué)，就是剛?cè)雽W(xué)時(shí)那個(gè)連值日都不愿意多做的自私孩子嗎？

（2）培養(yǎng)關(guān)心孝敬父母的品質(zhì)

我還利用主題班會(huì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中倡導(dǎo)孝道的經(jīng)典名句，如“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信”“百善孝為先”等，使學(xué)生明確孝順在今天社會(huì)的重要性和必要性。2015年的麥?zhǔn)占竟?jié)。小強(qiáng)同學(xué)告訴我，他爸爸的腰干活時(shí)閃著了，只能趴在床上，他想請(qǐng)兩天假，幫助家里收麥子，這樣就不用花錢請(qǐng)人了。面對(duì)懂事的孩子，我只是叮囑他要注意安全，便準(zhǔn)了假。兩天后他再來(lái)學(xué)校時(shí)，人黑了很多，手背上也有很多劃痕，但是精神狀態(tài)很好。當(dāng)我問(wèn)起他家里情況時(shí)，這個(gè)孩子很自豪地告訴我，他全程跟著收割機(jī)，把一袋袋麥子扛到三輪車上，再運(yùn)回家。“一口袋麥子有將近一百斤，我都能扛得起。”那興奮的神情中洋溢著滿滿的自信，聽(tīng)不出一點(diǎn)生活的艱辛。在那個(gè)星期的班會(huì)課上，我特地表?yè)P(yáng)了連少?gòu)?qiáng)同學(xué)，贊揚(yáng)他就像《弟子規(guī)》中所說(shuō)的那樣，是一個(gè)孝順父母的好孩子，還是一個(gè)不怕苦不怕累，能勇敢承擔(dān)責(zé)任的好孩子。最后，老師用“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，……”做總結(jié)，與全班學(xué)生共勉，希望每一個(gè)同學(xué)都能成長(zhǎng)為一個(gè)有責(zé)任心有擔(dān)當(dāng)?shù)淖詈玫淖约骸Ｔ趦?yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶中，小強(qiáng)同學(xué)的道德素質(zhì)不斷提高，并在九年級(jí)時(shí)光榮地加入了共青團(tuán)。

四、一點(diǎn)體會(huì)

在農(nóng)村中學(xué)的班主任工作中，如何提升孩子的美好品質(zhì)和良好素養(yǎng)，一個(gè)重要的路徑就是加強(qiáng)道德教育。我們中華民族數(shù)千年傳承下來(lái)的優(yōu)秀文化可以發(fā)揮不可替代的作用。它包含了中華民族最深沉的精神追求和最根本的精神基因。今天的中學(xué)生，特別是農(nóng)村中學(xué)生，由于種種原因，家庭教育在某些方面存在著一定的缺失。在青少年時(shí)期，加強(qiáng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化經(jīng)典，傳承中華文明和傳統(tǒng)美德，對(duì)于提高青少年的文化素養(yǎng)，提升道德素質(zhì)，無(wú)疑是一劑有效的良方。

習(xí)近平總書(shū)記曾明確指出：“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以說(shuō)是中華民族永遠(yuǎn)不能離別的精神家園。”將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中小學(xué)校園中廣泛傳播，既有利于民族精神的傳承，更可以引領(lǐng)學(xué)生做人，做一個(gè)積極向上、對(duì)家庭對(duì)社會(huì)有用的人。在這個(gè)領(lǐng)域，我們每一位教育工作者都是可以大顯身手的。

責(zé)任編輯：黃大燦