校企合作背景下中職藥劑專業育人模式探討

楊飛雪

摘要：目前，國家非常重視職業教育，并大力促進職業院校校企合作辦學。因此，為了培養社會適應力強、企業認可度高的技能型人才，中職學校藥劑專業應盡快探索科學合理的校企合作人才培養模式。本文結合校企雙方共同制訂課程方案、人才培養目標、共建實訓基地、共同參編教材等方面的探索對中職藥劑專業人才培養模式提出一些建議，以期能夠為中職藥劑專業校企合作育人模式優化提供一定的借鑒作用。

關鍵詞：校企合作?中職?藥劑專業?育人模式

校企合作育人模式一般是指企業與學校利用雙方不同的教育環境和教育資源，實施協調互動，加強密切合作，共同培養人才的一種職業教育形式。從國家出臺的一系列文件《現代職業教育體系建設規劃（2014—2020年）》《關于深化產教融合的若干意見》等可以看出，國家非常重視職業教育，并大力促進職業院校校企合作辦學。因此，為了培養社會適應力強、企業認可度高的技能型人才，中職學校藥劑專業盡快探索科學合理的校企合作人才培養模式勢在必行。

一、中職藥劑專業在校企合作過程中存在的常見問題

目前，很多中職學校藥劑專業都在積極推行校企合作的辦學模式，但具體操作過程中仍然存在一些問題，具體體現在以下方面：校企合作流于形式，企業參與度不高或者即使進行了校企合作，模式也比較單一;沒有真正發揮校企雙方共建的藥劑專業建設指導委員會的作用，甚至壓根就沒有建立專業指導委員會;在人才培養目標、課程設置方案等制訂過程中所做的調研還不夠充分，企業專家參與度不夠，因此培養出的學生和用人單位對人才的需求仍有一定的差距;對于藥劑專業校外實訓基地建設仍然需要進一步加強，課堂教學也主要還是傳統的以教師講授知識為主，不重視實踐操作;沒有通過校企合作的方式形成自成體系的完整課程結構，只是簡單地將一些專業課程組合在一起;師資隊伍質量有待提高，中職學校的藥劑專業學生一般畢業后就一直在學校工作，理論知識扎實，實踐方面薄弱，缺乏對企業需求的分析，導致實踐教學滯后;學生在學校學習的知識與用人單位的要求還有一定程度的脫節;學校實訓基地建設方面企業參與度不夠;教材編寫過程中也沒有充分發揮校企合作的作用，校本教材質量數量均有待提高;在校企合作的過程中對學生的管理還有待加強。

二、中職藥劑專業校企合作育人模式建議

1.校企雙方協同共建藥劑專業建設指導委員會

專業建設指導委員會是為適應中等職業教育發展需要，突出專業教學特點，培養適應行業需要的高素質應用型和技能型人才而成立的學科專業建設指導咨詢機構。中職藥劑專業建設指導委員會應由中職學校藥劑專業帶頭人、學校領導、骨干教師、社會藥店、醫院、藥廠、藥檢所等的管理和技術方面的專家共同組成。這在藥劑專業建設、課程建設、師資建設、實驗室及實習實訓基地建設、人才培養模式設計等方面都將會發揮非常重要的作用。

2.校企雙方共同研討制訂人才培養目標和課程設置方案

傳統藥劑專業教學，常常以課堂為中心，這種培養模式過分注重傳授理論知識而忽視培養學生的職業崗位能力，結果導致理論脫節于實踐，學生畢業后不能很快適應崗位需求。因此，學校要做好充分調研，明確用人企業對中職藥劑人才的具體需求，依據調研結果，校企雙方共同制訂以能力為本位的人才培養目標和課程設置方案，以便促使中職院校藥劑專業學生畢業后更受用人單位青睞。

3.校企雙方共同完善和開發校企合作教材

課程建設始終是中職藥劑專業教學的重中之重。知識在不斷更新，這也就要求我們不斷更新教學資料，改革教學方法，將最新的理論知識以及研究成果教授給學生，深度進行相關調研及向有關專家咨詢，并充分尊重專家的建議，綜合分析調研結果，與企業人員一起合作開發教材。在編寫教材的過程中，要注重實例、文字圖片的應用，不僅要符合企業要求，還要重視大綱對教材的要求，同時要符合教學規律及校企雙方的要求。參與教材編寫的學校教師應當在企業相關崗位進行學習，明確企業需求和相關崗位要求，按照企業實際需求編寫教材，或者由企業相關部分負責人或專家直接參與教材編寫。通過校企雙方共同編寫的教材，更有實用性，能更好地將理論與實踐相結合。

4.中職藥劑專業實訓基地建設應積極邀請企業的參與

實訓基地建設是提升中職藥劑專業的學生綜合素質與實踐能力的重要載體，在中職藥劑專業育人模式中起著重要作用，在基地建設過程中，校企雙方應共同參與。學校可開展系列講座，請企業專家對藥劑專業的就業方向等進行專業化分析，使學生更加明確自己的發展方向，鍛煉其崗位實踐能力。學校在實驗器材采購、實驗室規劃及各種技術競賽過程中應邀請企業專業人員共同參與，以實現學生、學校及企業的共贏。學校教師專業技能及教學水平因此得到了相應的提高，企業則可以發掘表現優異的畢業生，學生則鍛煉了實踐能力和綜合素質。

5.加強藥劑專業師資隊伍建設

師資隊伍建設對于藥劑專業實施“校企合作”的人才培養模式十分重要，但從總體上來講，目前我國中職藥劑專業師資狀況尚需進一步加強，才能更好地滿足“校企合作”人才培養模式的需要。很多學生大學畢業后一直在學校任教，理論功底扎實，但職業技能水平不足，存在“紙上談兵”的現象， 因此加強高素質“雙師型”教師培養勢在必行。一方面，可以從企業選聘技術專家在學校擔任兼職教師 ;另一方面，學校應給教師創造更多企業實踐機會、 培養更多的“雙師型”教師，讓學校教師理論實踐并重，努力提高綜合業務能力。

6.藥劑專業學生管理更加科學化

在校企合作大環境下，中職學校應充分認識到學生管理的重要性，加強與校外實習基地的合作，安排學生假期實習，使之充分認識到經過學校和校企業的聯合培養，他們能及早了解企業崗位特點，并能得到一定的勞動報酬，為將來就業打下很好的基礎。另外，還可積極開展信息化環境下校企合作平臺的建設工作，借助于數字化平臺實現對學生的管理。

7.校企共同舉辦活動

校企合作雙方共同舉辦各種活動，如中藥標本展、宣講企業文化、職業技能大賽等。通過參與以上活動，藥劑專業學生開闊了視野，夯實了專業知識，熟悉了職業技能，為以后更好地選擇就業方向，更快地適應工作崗位打下了基礎。企業通過贊助學校舉辦的文娛活動，也可以為自己樹立良好的聲譽。此舉對企業和學校都進行了高度的宣傳，有利于實現共贏。

三、結語

校企合作、工學結合是提高藥劑專業人才培養質量的重要途徑，對校企合作人才培養模式的探索亟待深入。只要我們勤勉與共，身體力行，認真研究其規律與特點并實施應用，必將對中職藥劑人才培養起到積極促進作用。

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責任編輯：趙瀟晗