利用信息化技術(shù)優(yōu)化物理課堂教學(xué)

李大朋

摘 要：隨著我國教育理念的不斷更新及科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息化技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)勢在必行。本文分析了信息化技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的意義，著重探討了高職物理教學(xué)中使用信息化技術(shù)的注意事項。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高職;物理

為適應(yīng)教育發(fā)展需要及學(xué)生學(xué)習(xí)需求，信息化技術(shù)如幻燈、投影、視頻、音頻、圖像等視聽媒體技術(shù)，計算機多媒體，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)等各種各樣的教育技術(shù)手段應(yīng)運而生。物理相比于其它學(xué)科較為抽象、復(fù)雜，是具有較強實驗性、理論性的學(xué)科，多媒體技術(shù)集文字、動畫、聲音、圖片等多種信息于一體，通過有趣的動畫等向?qū)W生傳輸各種復(fù)雜的物理過程及知識，可以使復(fù)雜、枯燥的物理理論知識更加生動具體，對于技術(shù)培訓(xùn)為主的高職學(xué)生來說，信息化技術(shù)教學(xué)模式的有效開展更易于教學(xué)過程的順利進行，有利于改善課堂的教學(xué)效果。

1.信息化技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的意義

1.1改革教學(xué)模式，提高學(xué)生興趣

隨著時代科技的進步，信息化的技術(shù)應(yīng)用越來越廣泛，在新課改的背景下，教學(xué)模式同時也在逐步的改革以及創(chuàng)新。在現(xiàn)有的教學(xué)模式中加入信息化技術(shù)的應(yīng)用，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，帶給學(xué)生們一種新的教學(xué)體驗，課堂上可以展示更生動有趣的表現(xiàn)方式，改善了課堂上的教學(xué)效果，大大提高了同學(xué)們在物理課堂上學(xué)習(xí)的積極性，有效幫助孩子們更便捷的理解物理教學(xué)知識點，增加同學(xué)們對于高職物理知識的熱情，最大限度的吸收老師講解的物理知識。

1.2創(chuàng)設(shè)物理情境，增強求知欲

傳統(tǒng)的引入方式缺乏生動形象性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過信息化技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，教師可以利用圖片、影像等引領(lǐng)學(xué)生進入相關(guān)場景，激發(fā)同學(xué)們的興趣，增強學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動學(xué)習(xí)。如在進行“溫度”概念引入時，可以將北方與南方同一季節(jié)的不同景象通過漫畫的形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓他們在欣賞的過程中，加深對“溫度”概念的深刻理解。

1.3整合教學(xué)資源，豐富知識儲備

高職物理教學(xué)過程中，及時將不同時期的理論知識進行歸納整合，進行比較、總結(jié)，有利于強化學(xué)生對于物理知識的理解。利用信息化技術(shù)可以方便迅速的實現(xiàn)所學(xué)知識的串聯(lián)，再現(xiàn)模擬實驗，有利于學(xué)生對于所學(xué)知識的自我整合及梳理，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足并能夠查漏補缺。同時，學(xué)生可以通過多媒體技術(shù)了解相關(guān)物理知識，擴大自己的知識容量。

2.利用信息化技術(shù)優(yōu)化高職物理課堂教學(xué)的具體措施

隨著科技的進步與發(fā)展，教學(xué)模式也在不斷的進行改革創(chuàng)新。在信息化的今天，教師們可以通過科技的力量，給予傳統(tǒng)物理課堂中的教學(xué)模式注入新的能量，從而，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，增加同學(xué)們對于物理知識的激情，由被動轉(zhuǎn)化為主動熱愛上學(xué)習(xí)，最大限度的提高學(xué)生對于高職物理的教學(xué)效率。針對利用信息化技術(shù)優(yōu)化高職物理課堂教學(xué)的具體實施方案進行了以下幾點的分析：

2.1改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，注入信息時代新力量

就現(xiàn)在而言，大多數(shù)的高職物理課堂上的教學(xué)模式依舊是傳統(tǒng)的老師講解，學(xué)生聽講做好筆記的教學(xué)模式，更多穿插在課堂中的是書本理論知識、物理計算公式、實驗注意事項，長期以來，減少了學(xué)生與老師們之間的交流，學(xué)生難以將書本上理論的知識與現(xiàn)實中的實驗相結(jié)合，學(xué)習(xí)效率難以提升。在信息化時代的今天，多媒體技術(shù)在課堂中的靈活運用，改變了我們以往傳統(tǒng)教學(xué)的模式，將視與聽緊緊的結(jié)合起來，生動形象的教學(xué)新體驗，增加同學(xué)們對于物理知識的激情，由被動轉(zhuǎn)化為主動熱愛上學(xué)習(xí)，最大限度的提高學(xué)生對于高職物理的教學(xué)效率。

2.2將信息化技術(shù)與生活緊密聯(lián)系起來

俗話說：藝術(shù)來源于生活，其實我們的物理知識同樣來源于生活。物理是一門相對比較抽象性的學(xué)科，不便于學(xué)生們很容易的理解，傳統(tǒng)的教學(xué)模式相對枯燥乏味，從而導(dǎo)致學(xué)生們課堂積極性不高，學(xué)習(xí)效率不好等等問題的出現(xiàn)，進而導(dǎo)致無法將學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識真真實實運用到現(xiàn)實生活當中。在課堂中利用信息化技術(shù)的將生活事務(wù)穿插在物理教學(xué)的課堂上，結(jié)合實際生活開展新型教學(xué)模式，實現(xiàn)物理知識與現(xiàn)實生活完美的連接起來，更好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，由被動轉(zhuǎn)化為主動熱愛上學(xué)習(xí)。

2.3優(yōu)化教學(xué)講義，學(xué)習(xí)課件與書本同步

教學(xué)模式中多媒體的穿插使用，大大提升的課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但在使用的過程當中，容易出現(xiàn)課前準備不足，課件與書本上的知識不能一一對應(yīng)等相關(guān)問題，導(dǎo)致學(xué)生不能及時標記好筆記的記錄，為課后復(fù)習(xí)以及習(xí)題的解決帶來了一定的困難，并且，容易造成提高知識點的遺忘率。教師在進行板書講解的過程中，應(yīng)及時與學(xué)生進行交流，盡可能多的穿插課本上的知識，讓課本流程成為課堂講解的主要順序。將二者完美的結(jié)合起來，提高課堂學(xué)習(xí)效率，最大限度的提高學(xué)生對于高職物理知識的吸收效率。

3.總結(jié)

隨著時代以及科技的進步，我國教育理念伴隨時代的腳步進行相應(yīng)的改革以及創(chuàng)新，信息化技術(shù)運用到教學(xué)模式當中這是必然結(jié)果，成為新型教育中必不可少的一項工具。信息化技術(shù)的注入既是機遇也是挑戰(zhàn)，因此，需要教師們結(jié)合本班級具體的情況，具體問題具體分析，有效的將信息化技術(shù)更好的融合到高職物理的課堂當中來，為學(xué)生提供一個生動有趣的教學(xué)新體驗。提高課堂學(xué)習(xí)效率，最大限度的提高學(xué)生對于高職物理知識的吸收效率，促進高職物理教育的發(fā)展。

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