早讀對高中英語教學的作用分析

摘 要：隨著社會的高速發展，素質教育也隨著社會發展而不斷的改革與深入，高中英語的教育教學也要進入到改革階段。高中英語教師也要完善教學理念，為提高學生成績采用英語教學合理科學的新方法，是提高英語教學效率和教學質量的主要措施。在高中英語教學中，可以引入早讀課幫助學生提高英語應用能力。本文重點分析和研究英語課堂早讀的重要性與存在的現狀，對高中英語早讀教學的作用和策略進行了充分的研究和探討。

關鍵詞：高中英語;早讀;策略

所謂：“一年之計在于春，一日之計在于晨”，早晨，是一個人精力最充沛的時間，也是一個人記憶力最好的時間，所以，對于外語學習，早讀顯得尤其重要。在高中英語教育過程中，很多學校都會為學生安排早讀，實踐證明，在英語學習過程中，早讀發揮了重要的作用，但是，在很多高中的英語早讀課中都存在一定的問題，為了進一步提高學生的英語學習效果，必須解決潛在的問題提高英語早讀效率。

一、早讀對高中英語的重要性

古人云：“書讀百遍，其義自見”，早晨的時光非常重要，因為早晨是人們記憶力最好的時刻，因為經過一個晚上的休息，人的頭腦處于最清醒的階段，在這一階段進行朗讀背誦，記憶效果是最好的，所以，英語教學一定要利用這個時段讓學生大聲朗讀和背誦，英語作為一門語言學科，需要學生通過反復地記憶和聯系來掌握。對于語言教育來說，語感能力是非常重要的，只有語感強了，閱讀能力提高了，學生學習英語的自信心增強了。學生英語語感能力的培養僅僅是課堂教學是不夠的，因為一堂高中英語課堂僅僅45分鐘，教學內容包括海量的單詞、語法和句型。所以，還更需要學生自己通過聆聽和朗讀的途徑去進行培養，而早讀課就可以增加學生的英語學習時間，通過早讀，教師可以幫助學生訓練語調、語法和句型，還能正確指導學生的發音問題，達到提高學生英語水平的效果。

二、提高高中英語早讀課高效性的策略

（1）營造良好的早讀課堂氣氛，讓學生敢于開口、樂于開口

營造輕松和諧的課堂氛圍，就需要英語教師加強同學生的情感交流，由于高中生正處于人生觀的初步形成階段，身體發展處于青春期，此階段的叛逆心較強，但對于事情的認知也具有積極探索的精神。教師要跟學生多溝通交流，要對他們進行多方面了解，以此基礎建立學習小組，創造能夠讓學生進行學習交流的條件。同時，教師要關注學生的性格養成，對于性格內向、學習基礎較差的學生要給予鼓勵，教師要竭力建設輕松、合作、能夠相互溝通交流的早讀課堂氣氛，學讓學生敢于開口、樂于開口，進一步提高英語早讀課的教學效率。

例如，教師首先曉之以情，動之以理，講述早讀開口的重要性，接著教師可通過詩歌大賽的舉辦，激發學生們的興趣。應對部分不愿開口早讀的學生，教師也可以對部分學生開小灶，通過播放學生喜愛的英文歌曲，調動學生的積極性。

（2）改變觀念，讓學生認識早讀意義

在實際教學中，要想提高學生對早讀課的認識，就要首先從教師開始。高中英語教師要意識到早讀的重要性，僅僅是到現場監督學生早讀是不夠的，還需要進行語調、發音和語法的指導。同時，高中英語教師需要通過正確引導和教育，學生認識到英語甲讀課的意義，英語學習本身就是為了培養學生的語言能力，而這種語言能力的培養.必須通過多讀多練來實現，題海戰術同然有用，但是題海戰術永遠無法培養自身的英語語感。

例如，教師到達現場，進行早讀教學便在課室內隨意走動，發現學生發音不標準就需要過去指導，發現學生語法運用錯誤后，教師可先告訴學生哪一句錯了讓其先去找錯誤不用急著告訴答案，隨后學生可通過早讀課結束后查閱資料了解自己的錯誤，不僅能鍛煉學生自主學習能力還能讓學生自己找出錯誤解決錯誤。還能夠培養學生良好的英語學習習慣，過科學指導，不斷提高學生的自學能力。

（3）制定學習任務，培養學生合作能力

英語教師應當配合當前教學進度，根據學生學習情況，為為學生安排一定的學習任務。在每一天的早讀課上，教師需要有明確的早讀課程安排，并在前一天放學前通知學習做好準備。因為早讀課還是要以學生自學為主，所以教師要盡量制定可以讓學生自學的學習內容。教師在展開早讀課程內容時，讓學生背誦經典高考常考的單詞，或者讓學生背誦在英語寫作中可能用到的經典例文模板句子，但教師一定要注意，這些任務并不等同于課文教學中的任務設置，不用給學生安排太過復雜繁重的教學任務，一方面以免給學生太大的壓力，另一方面早讀課還是以學生自主安排、自主學習為主，為學生布置的任務不應太多。另外，教師制定任務時，教師可以安排四到五名英語水平相近的學生采取小組合作的模式，互相監督。

例如，教師安排學生進行經典例文模板背誦，讓四名學生之間互相監督、共同進步。同時教師讓學生對文章進行討論，討論某一句可以換過一種表達方式，討論例文中萬能句的用法，學生通過這樣的討論活動，之間的情感也獲得的密切，也養成了聽取其他人正確意見的能力，最終形成了互幫互助的合作精神。

三、結語

總之，要改變目前一些高中學校中英語早讀課的低效現象，讓學生意識到早讀的重要性，而高中英語早讀課作為鍛煉英語口語能力的優良平臺，科學合理利用英語早讀，一方面能夠培養學生的自主學習能力，讓學生將課堂上所學習到的知識消化并且結合自身所掌握的知識體系進行運用，另一方面能夠提升課堂教學效率，一舉兩得。此外，教師也要不斷改變育方式、引導方式，提高英語早讀課堂的有效性。

參考文獻

[1]寧麗萍.高中英語早讀課的有效性策略[J].讀與寫（教育教學刊），2011（12）.

[2]鄭璐璐.高中英語早讀課現狀及對策[J].教書育人，2011（16）.

作者簡介：何春艷，1988年2月，女，民族：苗族，單位：貴州省思南中學，學歷：本科，職稱：中英一