創(chuàng)新傳統(tǒng)文化載體，推進(jìn)人文素質(zhì)教育

彭瑞敏 李江 趙興國

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，凝聚著中華民族自強(qiáng)不息的精神追求和歷久彌新的精神財富。濱州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第二中學(xué)（以下簡稱“開發(fā)區(qū)二中”）立足實際，多維度立體式地為學(xué)生營造傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)環(huán)境，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在青少年心中生根發(fā)芽。

開發(fā)區(qū)二中是一所九年一貫制學(xué)校，共有44個教學(xué)班，在校生1900余名。學(xué)校先后獲得“全國新教育實驗優(yōu)秀學(xué)校”“山東省體育傳統(tǒng)項目（田徑、足球）學(xué)校”“濱州市社會文化優(yōu)秀單位”等榮譽(yù)稱號。這些榮譽(yù)的取得和學(xué)校長期堅持傳統(tǒng)文化教育，發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)有著密不可分的關(guān)系。

讓每一塊墻壁都“說話”

學(xué)校秉承“環(huán)境育人”理念，通過加強(qiáng)校園文化建設(shè)規(guī)劃，發(fā)揮文化氛圍的熏陶作用。開發(fā)區(qū)二中的文化建設(shè)已形成三大系列——社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和學(xué)生優(yōu)良行為習(xí)慣。

學(xué)校希望通過優(yōu)良的文化環(huán)境來影響和塑造學(xué)生人格。學(xué)校讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“上墻”，只要走進(jìn)校園，就如同置身于中華傳統(tǒng)文化的長廊之中。教學(xué)樓和綜合樓連廊立柱上的“八禮四儀”“十二生肖”“二十四節(jié)氣”“二十四史”無不傳遞著濃郁的傳統(tǒng)文化氣息。學(xué)校的一磚一瓦無不述說著“知書明理、立德樹人”的育人理念。此外，學(xué)校的墻壁又是一整套百科類的文化體系：東區(qū)是體育項目簡介，南區(qū)是各地名校簡介，西區(qū)是各省市簡介……在這里，現(xiàn)代和傳統(tǒng)，形成了有機(jī)的統(tǒng)一。

開發(fā)傳統(tǒng)文化類校本課程

為讓傳統(tǒng)文化具象化，學(xué)校用心開發(fā)了“剪紙”“弟子規(guī)操”“經(jīng)典誦讀”以及獨有的民間傳統(tǒng)舞蹈“蓮花落”“太極拳”等一系列內(nèi)涵豐富的傳統(tǒng)文化課程。其中“蓮花落”與“太極拳”獲得山東省教研室頒發(fā)的校本課程開發(fā)二等獎。

“蓮花落（lào）”，俗稱“打落（lào）子”，是華北地區(qū)百姓在元宵節(jié)時為祈禱豐收所跳的一種古老舞蹈，據(jù)傳已有近二百年的歷史。開發(fā)區(qū)二中積極挖掘當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)民俗，創(chuàng)造性地繼承了這一幾近失傳的文化遺產(chǎn)。開發(fā)區(qū)二中的蓮花落隊，從1995年成立至今，已有24年的隊史，曾參加省市各級演出比賽，獲得濱州市優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展演一等獎。

剪紙課程在繼承的基礎(chǔ)上，又增加了多種當(dāng)代元素。負(fù)責(zé)教學(xué)的李翠翠老師積極動腦勤于思考，在拜師學(xué)藝的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出一系列接地氣、近生活的作品。2018年暑假，上海交大民俗傳統(tǒng)調(diào)研團(tuán)隊來開發(fā)區(qū)二中調(diào)研剪紙藝術(shù)傳承，對學(xué)校的剪紙社團(tuán)活動十分肯定。2018年秋，來自美國佐治亞州麥迪遜縣一所高中的Vickie老師以及她的四個學(xué)生來到開發(fā)區(qū)二中，參觀學(xué)習(xí)中國剪紙藝術(shù)，被這種古老而獨特的藝術(shù)形式深深吸引。2019年全區(qū)元旦聯(lián)歡會上，由李翠翠老師將剪紙藝術(shù)與舞蹈藝術(shù)相結(jié)合所創(chuàng)作的《中國風(fēng)》節(jié)目贏得了滿堂彩。

開發(fā)區(qū)二中傳統(tǒng)文化校本課程的開發(fā)與發(fā)展，以習(xí)近平總書記的“四個自信”為統(tǒng)領(lǐng)，培育中華民族精神的“根”與“魂”，用博大精深、源遠(yuǎn)流長的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)師生。

依托傳統(tǒng)節(jié)日傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

節(jié)日在中華傳統(tǒng)文化中占據(jù)了非常重要的地位，開發(fā)區(qū)二中利用傳統(tǒng)節(jié)日這一載體，開展形式多樣的活動，讓更多學(xué)生參與進(jìn)來，在濃濃的節(jié)日氛圍中，接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶。

每年春節(jié)期間，學(xué)校會開展文化大集活動。臘月二十五，師生在濱州里則大集為群眾免費寫春聯(lián)、送春聯(lián)，并開展搜集春節(jié)習(xí)俗、春節(jié)文化征文等活動，讓學(xué)生感受中國的“年文化”;學(xué)校依托清明節(jié)的掃墓、踏青，端午節(jié)的吃粽子、結(jié)五彩絲等活動，介紹清明節(jié)與端午節(jié)的由來，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義傳統(tǒng)教育;中秋節(jié)，學(xué)校通過制作月餅、賞月、搜集與中秋有關(guān)的詩詞等活動對學(xué)生進(jìn)行中國“團(tuán)圓”“平安”文化的家國教育。

元宵節(jié)傳統(tǒng)文化教育活動已舉辦五年，現(xiàn)已發(fā)展成為學(xué)校的經(jīng)典活動。活動融合了學(xué)校的各類傳統(tǒng)文化教育，分4個板塊進(jìn)行。開幕式包含花燈主題詩歌朗誦和蓮花落表演;在賞花燈環(huán)節(jié)，由廢舊物品自制的各式花燈——紅紅火火的紅包燈、惟妙惟肖的折紙燈、五彩繽紛的彩球燈、栩栩如生的魚燈、憨態(tài)可掬的生肖豬燈……體現(xiàn)了學(xué)生們的豐富創(chuàng)意;現(xiàn)場剪紙書法展上，剪紙社團(tuán)和書法社團(tuán)的學(xué)生們用剪刀和毛筆展示社團(tuán)成果，雕刻、書寫出當(dāng)代青少年對傳統(tǒng)文化的理解;在猜燈謎環(huán)節(jié)，學(xué)生們猜謎打字、詩詞接龍，句句隱語暗藏，智慧逗趣。

節(jié)日文化里包含著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、鮮明特色和價值理念。傳承節(jié)日文化，是守住民族“根”與“魂”的重要途徑之一。

誦讀經(jīng)典成為教育常規(guī)

為創(chuàng)建傳統(tǒng)文化強(qiáng)校，學(xué)校充分利用教育局免費為學(xué)生發(fā)放的“經(jīng)典素讀”傳統(tǒng)文化讀本，努力營造濃郁的書香校園氛圍。

為將傳統(tǒng)文化滲透落實到教學(xué)中去，學(xué)校把吟誦加入語文課堂，要求各班充分利用晨誦、午讀、課間吟誦《弟子規(guī)》《論語》《孟子》等經(jīng)典作品，將尊師重教、孝敬父母等傳統(tǒng)的道德教育觀滲透到學(xué)生的心靈中去，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。同時，學(xué)校還舉辦形式多樣的吟誦比賽，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)吟誦的積極性，讓學(xué)生更深刻地體會到我國傳統(tǒng)詩詞文賦的精神內(nèi)涵和審美韻味。

以學(xué)校為原點，向社會延伸

如何讓傳統(tǒng)文化教育，以學(xué)校為基地，以學(xué)生為原點，向全社會延伸？開發(fā)區(qū)二中依托學(xué)校家長委員會，組織開展了豐富的校外活動。

由學(xué)校家委會編寫、由學(xué)生表演的原創(chuàng)話劇作品《我想要的愛》在北京人藝展演;每年草長鶯飛之時的遠(yuǎn)足踏青也成為一道鮮活的風(fēng)景。從2012年開始，學(xué)校遠(yuǎn)足踏青已開展七屆，成為學(xué)校的一張靚麗名片和對學(xué)生進(jìn)行意志教育的重要途徑之一。去黃河岸邊、去玫瑰園、去海棠園、去琉璃井、去秦皇河、去魏集古村落，學(xué)生從學(xué)校四角的天空，走到了廣闊的天地中;去濱州博物館、去杜受田故居、去曲阜“三孔”、去北京故宮、去國家大劇院，學(xué)生在感受中國傳統(tǒng)文化中，增加了自身閱歷。

加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，既是當(dāng)務(wù)之急，也是百年大計，對于學(xué)校落實立德樹人的根本任務(wù)，引導(dǎo)青少年增強(qiáng)民族文化自信和價值觀自信，培育和踐行社會主義核心價值觀，具有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義和重要的時代價值。

責(zé)任編輯：王夢茜